分析 细胞分裂素:引起细胞分裂,诱导芽的形成和促进芽的生长;延缓细胞的衰老.
分析题图可知,图甲是不同浓度的生长素刚开始发芽的大豆芽生长的影响,在一定的范围内随生长素浓度升高,促进生长的作用增强,超过一定的浓度随生长素浓度升高促进生长作用减弱;图乙是不同浓度的乙烯利对刚开始发芽的大豆芽伸长和增粗的影响,在一定的范围内随乙烯利浓度升高,伸长生长减弱,增粗生长作用加强.
解答 解:(1)①在植物体内,果实发育所需生长素主要来自种子.若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验,则在正式实验时不需要设计不用生长素的空白对照组.实验一与对照组相比,实验组只是体现了生长素促进胚轴伸长,没有体现抑制作用,没有体现两重性.
②分析实验一和实验二结果可以推测出较高浓度的生长素能促进乙烯的合成从而抑制细胞伸长生长.
(2)酶在高温下失去活性,所以黄豆芽伸长胚轴的提取液中的IAA氧化(降解)酶在沸水浴处理冷却后,失去了活性,因而不再降解IAA.由于适宜的激素水平是植物正常生长的保证,所以这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长有利,以避免高浓度的生长素抑制幼苗生长.由于生长素作用具有两重性,高浓度生长素抑制生长,因此这两条IAA降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长有利.
故答案为:
(1)①种子 不需要 不能
②促进
(2)IAA氧化(降解)酶 有利
点评 本题的知识点是生长素、乙烯利对于植物生长的影响,意在考查考生能理解所学知识的要点,提升了学生获取图表信息、审题能力以及实验知识,注重学生的实验分析能力的过关.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省东莞市高二上学期期末生物b卷(解析版) 题型:选择题
如图是某种群数量的变化图,下列叙述正确的是( )
A.前10年,种群的数量不断增长
B.第15年时,种群数量达到最低值
C.第20年时,种群数量恢复到A点时的水平
D.第15到20年,该种群的数量变化符合“J”型曲线
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能 | |
B. | 图中乙细胞表示靶细胞 | |
C. | 图中a表示信号分子(如激素) | |
D. | 图中b表示细胞膜上的信号分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若增加酶浓度,则曲线可由b→a | |
B. | 若增加底物浓度,则曲线可由c→b | |
C. | 若该图为在不同pH条件下的水解曲线,则a对应的pH为最适 | |
D. | 若该图为在不同温度条件下的水解曲线,则c对应的反应温度低于a |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体温稳定调节过程中既有神经调节也有体液调节 | |
B. | 神经递质与突触后膜上的受体结合能引起Na+内流 | |
C. | 刺激传出神经引起的效应器反应属于反射 | |
D. | 膜内外K+、Na+分布不均匀是兴奋在神经纤维上传导的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该途径依据的原理是植物细胞具有全能性 | |
B. | 过程①需要给予适宜的光照 | |
C. | 经过程①细胞的形态和结构发生了变化 | |
D. | 愈伤组织的代谢类型是自养需氧型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高倍镜下细胞质流向是逆时针的,则细胞中细胞质流向应是顺时针的 | |
B. | 为观察低倍视野中位于左下方的细胞,应将装片向右上方移动,再换用高倍镜 | |
C. | 用显微镜的凹面反光镜反光,观察到的细胞数目更多,但细胞更小 | |
D. | 在观察植物细胞的实验中,先用低倍镜,再换用高倍镜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某些细菌的遗传物质是 RNA | |
B. | DNA 的主要合成场所是细胞核,RNA 的主要合成场所是细胞质 | |
C. | 双链 DNA 分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的 | |
D. | 线粒体、叶绿体、核糖体中均含有 RNA |
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