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下列关于种群和群落的说法,正确的是( )

A.种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势

B.种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率

C.繁殖季节,成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于捕食

D.群落中的物种组成是区分群落的重要依据

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.酵母菌为单细胞真菌,常作为实验材料.请回答相关问题.
(1)在固定化酵母细胞过程中,常用海藻酸钠作为包埋剂,在加热溶解后,需冷却至室温再和一定浓度的化酵母溶液混合,并用注射器将混合液缓慢而匀速地注射到一定浓度的氯化钙溶液中,一段时间后得到固定酵母细胞的凝胶珠.
(2)将固定化酵母细胞和一定浓度的葡萄糖溶液混合一段时间后,可用浓硫酸和重铬酸钾(酸性重铬酸钾)检测是否有酒精生成;若经过检测发现没有酒精生成,则可能的原因是发酵装置未密封或葡萄糖溶液浓度过高致酵母死亡.
(3)为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学进行了如下操作.其中操作正确的步骤有(填下列操作的序号):①④⑤.
①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,在适宜条件下培养;②静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取培养液;③在血球计数板中央滴一滴培养液,盖上盖玻片;④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液;⑤将计数板放在载物台中央,待酵母沉降到计数室底部,在显微镜下观察、计数.
(4)若在以上实验中,观察到计数室一个小方格中酵母菌分布如图2所示.以此小格中酵母菌数作为平均数讲行计算,则培养液中酵母菌的浓度约为2.8×l07个/mL.

 (5)在探究酵母菌的呼吸方式实验中,除了用澄清的石灰水来检测二氧化碳以外,也可以用溴麝香草酚蓝来进行检测.用图3装置测定酵母菌在一定浓度氧气条件下进行的呼吸方式类型中装置2中的烧杯B中应加入5mL(等量)蒸馏水.将以上两个装置同时关闭活塞,在25℃下经过20min再观察红色液滴移动情况,若装置1的红色液滴左移,装置2的红色液滴右移,则说明此时酵母菌进行的呼吸方式是既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸.

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科目:高中生物 来源:2016届江苏清江中学高三考前周练(模拟考试)生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关现代生物进化理论的叙述,正确的是

A.农业害虫快速产生抗药性是由于基因突变的频率提高

B.所有物种的形成,都是经过长期的地理隔离而出现生殖隔离

C.自然选择必然改变种群的基因频率,但不会改变种群的基因型频率

D.生物适应环境的性状的形成大多是变异后再经长期自然选择的结果

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关基因工程的叙述,错误的是( )

A.基因工程可以克服不同物种之间的生殖隔离,实现生物的定向变异

B.基因工程的基本工具是限制酶、DNA连接酶和质粒

C.基因载体上有一个或多个限制酶的切割位点,供外源DNA插入

D.以大肠杆菌为受体细胞时,先要用Ca2+处理细胞以使其处于感受态

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

有一种生活在热带的果蚁,将自己含有蛋白酶的排泄物排在收集来的落叶上,用这些落叶来培养真菌,然后以腐叶作为自己的食物来源,下列分析不正确的是( )

A.果蚁从落叶中同化的能量可通过食物残渣传递给真菌

B.真菌分泌的纤维素酶能促进落叶中纤维素的分解

C.果蚁和真菌都是分解者,共同促进碳、氮元素的循环

D.果蚁与真菌之间是长期共同进化的结果

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

赤霉素促进植物生长的原理可能是:①只促进细胞数目增加;②只促进细胞长度增加;③既促进细胞数目增加也促进细胞长度增加。如果用药物完全抑制DNA复制后,赤霉素诱导的茎芽的生长被抑制了54%,这说明赤霉素促进茎芽生长的原理是( )

A.① B.② C.③ D.无法判断

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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示为人体内生理过程的图解,下列叙述正确的是( )

A.肠道中的物质A通过协助扩散进入小肠上皮细胞内

B.胰岛素能促进⑥⑦⑧过程,肾上腺素不能促进⑤过程

C.血液中物质A浓度较高时,可在肝细胞和肌细胞内被合成糖原

D.剧烈运动时肌细胞内产生大量乳酸,会使血液的pH明显降低

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图是根据一系列电子显微照片得出来的动物细胞一部分.

(1)写出以下结构的名称:A细胞膜、B囊泡、C溶酶体、D高尔基体.
(2)结构D内的蛋白质是在图中某个结构里合成的,这个结构的名称核糖体.
(3)对于蛋白质的合成,结构E所起的作用是决定了这种蛋白质分子的特异性(结构与功能).
(4)描述在生物的细胞中,结构D可能有的两种功能修饰加工和分类包装.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.已知牛的有角与无角为一对相对性状,由常染色体上的等位基因A和a控制.在自由放养多年的一群牛中,随机选出1头无角牛和6头有角母牛,分别交配,每头母牛只产了1头小牛.在6头小牛中,3头有角,3头无角.
(1)根据上述结果不能确定这对相对性状的显性性状,原因是:①假设无角为显性,则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型为aa,交配组合的后代表现为或为有角或为无角.②假设有角为显性,则公牛的基因型为aa,6头母牛的基因型为(AA和)Aa,交配组合的后代表现为或为无角或为有角.
(2)用上述自由放养的牛群为实验材料,进行新的杂交实验,来确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系.
杂交组合:从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交,和选择多对无角牛与无角牛杂交.

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