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研究表明,同一突触小体中可能存在两种或两种以上的神经递质,此现象称为递质共存现象.下列说法中不正确的是(  )
A、同一突触后膜上可能存在多种受体
B、突触后膜所在的神经细胞中无神经递质
C、兴奋在突触中的传递有赖于生物膜的流动性
D、兴奋在突触中的传递体现了细胞膜的信息传递功能
考点:突触的结构,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制.神经递质的释放是通过胞吐作用完成的,这体现了生物膜的流动性,递质作用于突触后膜并与受体特异性的结合体现了细胞膜的信息传递功能.
解答: 解:A、由于突触小体中存在两种或两种以上的递质,那么同一突触后膜上必然相应地存在多种受体,A正确;
B、神经递质位于轴突末梢的突触小体的突触小泡中,即使是突触后膜所在的神经元仍然有突触小泡,所以其内也有神经递质,B错误;
C、神经递质的释放是通过胞吐作用完成的,这体现了生物膜的流动性,C正确;
D、递质作用于突触后膜并与受体特异性的结合体现了细胞膜的信息传递功能,D正确.
故选:B.
点评:本题考查突触的相关知识,另外需要注意从递质作用的性质来看,分兴奋性递质和抑制性递质,则同一突触小体中的递质若都是兴奋性的,可能起协调作用,促进兴奋加强,若既有兴奋性递质,又有抑制性递质,可能起拮抗作用,完成兴奋的传递功能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

请阅读下列文字:在食用苹果、梨时,常会看到鲜嫩的果肉很快就变成暗褐色,这是植物的这些细胞存在的酚类物质发生了化学变化.本来细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的,但若组织细胞受损或衰老,结构解体时,酚氧化酶便有机会与酚类底物接触而使底物氧化成棕褐色的物质.
(1)上段文字中“本来细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”你联想到学过的什么知识?即分开存放是由于细胞内具有
 
的缘故.这种“分开存放”的现象也表明细胞的这种结构具有
 
的特性,而这种特性是由细胞内的
 
决定的.
(2)细胞含有酚氧化酶,人们利用酚氧化酶活性可加工制作商品.请试回答,红茶制取过程中必须有“将细胞揉破”的关键过程(红茶颜色为褐色),揉破细胞的目的是
 
;绿茶制取过程中必须有热锅炒制的关键过程(绿茶颜色为绿色),热锅炒制的目的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

假定某大肠杆菌含15N的DNA分子的相对分子质量为a,含14N的DNA相对分子质量为b.现将一条链含14N 另一条链15N的DNA分子的大肠杆菌培养在含14N的培养基中,那么子二代的DNA相对分子质量平均为    (  )
A、
(3a+b)
4
B、
(7a+b)
8
C、
(a+7b)
8
8
D、
(a+3b)
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个处于平衡状态的封闭生态系统,要使其中的动物长时间存活,必须提供(  )
A、太阳能B、足够的有机物
C、氧气D、水分

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科目:高中生物 来源: 题型:

在小麦种子萌发的过程中,淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示.有关说法正确的是(  )
A、表示麦芽糖变化的是a,检验该物质可用双缩脲试剂
B、表示麦芽糖变化的是a,检验该物质可用裴林试剂
C、表示淀粉变化的是a,检验该物质可用二苯胺试剂
D、表示淀粉变化的是a,检验该物质可用碘液

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科目:高中生物 来源: 题型:

具有a个碱基对的一个DNA分子片段,含有m个腺嘌呤,该片段复制n次,需要多少个游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸(  )
A、(2n-1)?(a-m)
B、2n-1?(a-m)
C、(2n-1)(
a
2
-m)
D、2n?(
a
2
-m)

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科目:高中生物 来源: 题型:

取3支试管分别加人等量淀粉酶溶液,分为A、B、C组,并分别调整到0℃、25℃、100℃,然后在每支试管中加人温度分别为0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液,保持各组温度30分钟后,继续进行实验.下列关于该实验的说法不合理的是(  )
A、若向三支试管中各加人等量的碘液,试管内液体颜色都可能出现蓝色
B、若向三支试管中各加入等量的斐林试剂,水浴加热一段时间,试管都不出现砖红色沉淀
C、该实验的对照组是A组,实验组是B、C组
D、只要在0℃和100℃之间每隔10℃设置一个实验组,就可确定该反应的最适温度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片.其中图l的碱基排列顺序已经解读,其顺序是:GGTTATGCGT,请解读图2并依据图2作答.
(1)2显示的碱基排列顺序
 

(2)该DNA片段中
A+C
T+G
=
 

(3)该基因片段控制多肽合成时必须经过
 
 
两个过程.
(4)基因片段控制合成的多肽中最多有氨基酸
 
个.
(5)某人用35S标记含该DNA片段的噬菌体,让其在不含35S的细菌中繁殖3代,含有35S标记DNA所占比例为
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

几位同学在探索pH对α-淀粉酶活性的影响时,设计的实验方案如下,其中操作顺序最合理的是(  )
①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1mL
③置于适宜温度下保温5min
④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min
⑤加入斐林试剂后,水浴加热,观察现象
⑥将试管中溶液的pH分别调到3、7、11,保持5min.
A、①④②③⑤
B、①⑥④②⑤
C、①②⑥③⑤
D、②⑥①③⑤

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