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采集小组在野外采回一植物,发现根尖分生区某细胞有4个染色体组,则不可能为(  )
A、单倍体B、二倍体
C、四倍体D、八倍体
考点:染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
专题:
分析:1、单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体,单倍体可能含有一个或多个染色体组,由受精卵发育而来的个体,含有几个染色体组就叫几倍体;
2、植物根尖细胞只能进行有丝分裂,不能进行减数分裂,有丝分裂后期着丝点分裂,染色体暂时加倍.
解答: 解:A、单倍体可能含有4个染色体组,因此根尖分生区某细胞有4个染色体组,该植物可能是单倍体,A错误;
B、二倍体含有2个染色体组,有丝分裂后期染色体暂时加倍,因此某植物根尖分生区某细胞有4个染色体组,该植物可能是二倍体,B错误;
C、四倍体含有四个染色体组,体细胞中的染色体组数是4个,有丝分裂前期和中期含有四个染色体组,因此某植物根尖分生区某细胞有4个染色体组,该植物可能是四倍体,C错误;
D、八倍体含有8个染色体组,进行减数分裂时形成的子细胞染色体数目减半是4个染色体组,但是根尖细胞不进行减数分裂,因此该植物不可能是八倍体,D正确.
故选:D.
点评:本题旨在考查学生理解单倍体、二倍体、多倍体、染色体组、减数分裂和有丝分裂过程染色体行为变化等知识要点,把握知识的内在联系并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图,据图回答下列问题:

(1)两者在结构上的相同点为
 
,两者本质的不同点为
 

(2)两者中属于真核细胞的是
 

(3)两者均含有
 
,能进行光合作用,蓝藻DNA位于细胞内特定的区域叫
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于DNA与RNA特点的比较,下列说法正确的是(  )
A、核苷酸之间连接的方式相同
B、所含的碱基相同
C、在细胞中的主要分布位置相同
D、所含的五碳糖相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为四种不同的育种方法,分析回答:
(1)图中Ⅰ方向所示的途径表示
 
育种,这一育种方法所应用的变异原理是
 

(2)若亲本的基因型有以下四种类型:
①两亲本相互杂交,后代表现型为3:1的杂交组合是
 

②选乙、丁为亲本,经Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ途径可培育出
 
种纯合植物.该育种方法突出的优点是
 

(3)Ⅳ方法所运用的变异原理是
 
,离体培养的材料是
 

(4)下列经Ⅵ方法培育而成的新品种是
 

A.太空椒  B.抗虫棉  C.白菜-甘蓝   D.无子番茄.

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设细胞中有6条染色体,经过10次细胞分裂后形成的子细胞数为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物体内某有机物的组成.请分析回答:

(1)如图①若m为胸腺嘧啶,则b的名称是
 
,是构成如图中
 
(填字母)的基本单位;若m为尿嘧啶,则a为
 

(2)如图②中B的名称是
 
,一分子B是由五碳糖、
 
 
各一分子组成的.
(3)在人体口腔上皮细胞中核酸有
 
种.B有
 
种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关T细胞的叙述正确的是(  )
A、大多数T细胞必须依靠某种B细胞的帮助才能增殖、分化
B、用免疫抑制剂使病人T细胞增殖受阻,器官移植成功率会明显提高
C、T细胞在骨髓中成熟,集中分布在淋巴和血液中
D、T细胞受抗原刺激后,通过突变形成效应T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

以含(NH4235SO4、KH231PO4的培养基培养大肠杆菌,再向大肠杆菌培养液中接种32P标记的T2噬菌体(S元素为32S),一段时间后,检测子代噬菌体的放射性及S、P元素,下表中对结果的预测,最可能发生的是(  )
选项放射性S元素P元素
A全部无全部32S全部31P
B全部有全部35S多数32P,少数31P
C少数有全部31S少数32P,多数32P
D全部有全部35S少数32P,多数31P
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有生物体内提取的一个DNA分子(称为一代),用放射性同位素3H标记的四种脱氧核苷酸作为原料,在实验条件下合成一个新的DNA分子:
(1)第二代每个DNA分子中有
 
条含3H的脱氧核苷酸链,它们之间的碱基排列顺序
 
(填“相同”或“不相同”或“不一定相同”).
(2)已知第一代DNA分子中含100个碱基对,其中胞嘧啶占35%,那么该DNA分子连续复制二代需
 
个腺嘌泠脱氧核苷酸.
(3)不同生物的DNA分子的
A+T
C+G
的数值不同;而猪或牛的各种组织细胞的DNA的碱基比率大致相同,这一事实表明:DNA分子结构具有
 
性和
 
性.
(4)下列是两种脱氧核苷酸之间靠氢键相连,其中正确的是
 

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