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    用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光）（　　）
    A、①②⑤B、①②③⑤
    C、①③④⑤D、②⑤
    考点：生长素的产生、分布和运输情况
    专题：
    分析：胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区；引起横向运输的原因是单侧光或地心引力；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输．单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性．
    解答： 解：根据题意和图示分析可知：
    ①由于胚芽鞘尖端的匀速旋转，所以a和b中生长素浓度相同，因而燕麦胚芽鞘直立生长；
    ②由于含生长素的琼脂块中的生长素放置在左侧，所以燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长；
    ③锡箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到单侧光的刺激，因而燕麦胚芽鞘直立生长；
    ④生长素不能通过云母片，单侧光不能使生长素向背光一侧运输，所以燕麦胚芽鞘直立生长；
    ⑤生长素不能通过云母片，右侧生长素不能向下运输，所以燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长；
    ⑥生长素能通过明胶片向下运输，所以燕麦胚芽鞘直立生长．
    所以一段时间后，会引起弯曲现象的是②⑤．
    故选D．
    点评：本题考查生长素的运输及生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为DNA分子结构示意图，下列有关叙述正确的是（　　）
    A、若该DNA分子中G-C碱基对比例较高，则热稳定性较低
    B、④由①②③组成，它代表DNA的基本组成单位之一
    C、DNA复制时，⑨断裂需解旋酶，②和③连接需聚合酶
    D、如果复制时⑦可脱氨为“U”，则能产生U-G碱基对

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将二倍体芝麻的种子萌发成的用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻，此四倍体芝麻（　　）
    A、与原来的二倍体芝麻相比，在理论上已经是一个新物种了
    B、产生的配子中没有同源染色体，所以配子无遗传效应
    C、秋水仙素促使染色单体分离，从而使染色体数目加倍
    D、此四倍体芝麻产生的花粉是单倍体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某动物种群中雌雄个体数量相等，仅有aaBb和aaBB两种类型的个体，雌雄个体中均为aaBb：aaBB=1：2，雌雄个体间随机交配，则子代中杂合子的比例为（　　）
    A、
    3
    8
    B、
    5
    8
    C、
    13
    18
    D、
    5
    18

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列结构或物质中一定不含有核糖的是（　　）
    A、线粒体B、核糖体C、糖原D、酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用杂合子种子尽快获得显性纯合体植株的方法是（　　）
    A、种植→F2→选不分离者→纯合体
    B、种植→秋水仙素处理→纯合体
    C、种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
    D、种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    报春花花色表现为白色（只含白色素）和黄色（含黄色锦葵色素），这对相对性状由两对等位基因（A和a，B和b）共同控制，显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程，但当显性基因B存在时可抑制其表达（如图所示）．请据此图回答：

    （1）开黄花的报春花植株的基因型可能是：
     
    ．
    （2）现有AABB、aaBB和aabb三个纯种白色报春花品种，为了培育出能稳定遗传的黄色品种，某同学设计了如下程序：
    Ⅰ．选择基因型为
     
    两个品种进行杂交，得到F1种子；
    Ⅱ．F1种子种下得F1植株，F1通过
     
    得到F2种子；
    Ⅲ．F2种子种下得F2植株，然后F2自交，从F2中选择开黄色花植株的种子留种；
    Ⅳ．重复步骤Ⅲ若干代，直到后代不出现性状分离为止．
    请回答：
    ①F1植株能产生比例相等的四种配子，原因是：
     
    ．
    ②报春花的雌、雄蕊同花（两性花）．为了让亲本按人的意愿进行杂交产生F1，应该怎样操作？
     
    ．
    （3）将F2中开黄花的植株筛选出来后，继续自交得到F3，F3中开黄花的纯合子植株所占的比例为
     
    ．
    （4）有同学认为这不是一个最佳方案，你能在原方案的基础上进行修改，以缩短育种年限吗？请简要概述你的方案．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析实验，回答问题
    中学实验室所做“秋水仙素诱导染色体数目变化”实验，在显微镜下观察只能看到染色体数目的增加，但增加的具体数目不容易确定．为了确定染色体的增加数目，有人对该实验的实验步骤进行改进，补充实验步骤并分析回答问题．
    实验步骤：
    （1）生根：将洋葱放在广口瓶上，瓶内装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面，把这个装置放在温暖的地方，注意经常换水．
    （2）分组：待不定根长到2cm左右，实验分为2组，一组作为对照组在室温下继续培养，一组转到一定浓度的秋水仙素溶液中处理2天．可见实验组根尖
     
    ，出现此现象的原因是
     

    （3）取材并酶解：分别剪取上述2种条件下培养的根尖2-3mm，将其浸入一定浓度的
     
    酶溶液中，处理3h，去掉细胞壁．此时若用显微镜观察，细胞呈
     
    形．
    （4）低渗处理：倒去酶液后水洗根尖2～3次，用蒸馏水浸泡30min，目的是使细胞
     
    ，染色体分散．
    （5）固定后制备悬浮液：将低渗处理的根尖放在卡诺氏固定液中固定后，用机械方法磨碎根尖，制成根尖细胞悬浮液．
    （6）染色、制片：吸取细胞悬浮液滴在载玻片上，在酒精灯火焰上烤1分钟，然后用石炭酸-品红试剂染色，制成临时装片并观察．火烤的目的除了将细胞固定在载玻片上外，还能
     
    ，利于染色．使用的石炭酸-品红试剂是
     
    （酸或碱）性试剂．
    （7）观察：在显微镜下看到结果如下图1和图2．

    ①只能在实验组中观察到的图象是
     

    ②一位同学在实验组的观察中，视野中既有图1的细胞又有图2的细胞，试分析原因
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对生态系统稳定性的叙述中，正确的是（　　）
    A、生态系统的稳态就是指生态系统的各种成分稳定不变
    B、生态系统具有完整而且稳定不变的营养结构
    C、生态系统中物质和能量的收支稳定不变
    D、生态系统具有保持系统中各组成成分相对稳定的能力

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