在非特异性免疫和特异性免疫中均能起作用的细胞是（ ）
| A．吞噬细胞 | B．效应T细胞 | C．浆细胞 | D．记忆细胞 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下面不属于分离微生物所用的培养基与植物组织培养所用的培养基的共同特点是
| A．都是固体培养基 | B．都需要一定种类的无机盐 |
| C．都需要葡萄糖作为碳源 | D．都要调节PH |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于生态系统稳定性的说法，错误的是（ ）
| A．并不是所有的生态系统都具有恢复力稳定性 |
| B．生态系统的稳定性表现在抵抗力稳定性和恢复力稳定性这两个方面 |
| C．外界干扰刚产生时，主要是抵抗力稳定性起作用 |
| D．某生态系统中，种群内个体数目的多少并不能说明其稳定性的大小 |
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下列有关细胞工程的说法，正确的是
| A．植物体细胞融合实际上是不同植物体细胞的细胞核的融合过程 |
| B．胡萝卜的愈伤组织继续培养，重新分化成根和芽等器官的过程叫脱分化 |
| C．在动物细胞的原代培养过程中，要定期使用胰蛋白酶 |
| D．动物细胞融合的原理与植物细胞融合的原理是不同的 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图中甲、乙、丙三幅图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙幅三图表示的关系依次是（ ）
| A．竞争、捕食、互利共生 | B．互利共生、捕食、竞争 |
| C．捕食、互利共生、竞争 | D．捕食、竞争、互利共生 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是（ ）
| A．种群①为捕食者，种群②为被捕食者 |
| B．种群①的营养级比种群②营养级高 |
| C．种群②所含的能量比种群①所含的能量高 |
| D．种群②的数量随种群①的数量减少而减少 |
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如图为吞噬细胞中溶酶体发挥作用的示意图，相关叙述错误的是( )。
| A．细菌以胞吞形式进入细胞，需要消耗能量 |
| B．溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性 |
| C．吞噬细胞识别并吞噬细菌的过程，属于特异性免疫 |
| D．以囊泡的形式包裹细菌，避免细菌内有毒物质对细胞的伤害 |
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荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽，造成果品减产。平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内，幼虫取食椿象的卵液，长大后的小蜂钻出卵壳，再次找到椿象重复上述过程。下列叙述不正确的是( )
| A．平腹小蜂可从椿象的卵液中获取能量 |
| B．荔枝椿象在生态系统中属于次级消费者 |
| C．平腹小蜂与荔枝椿象之间存在着信息交流 |
| D．平腹小蜂可以减少荔枝椿象对荔枝的伤害 |
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甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤变成7乙基鸟嘌呤，后者不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对。为获得更多的水稻变异类型，育种专家常用适宜浓度的EMS溶液浸泡种子后再进行大田种植。下列叙述不正确的是( )
| A．使用EMS浸泡种子可以提高基因突变的频率 |
| B．EMS的处理可使DNA序列中G－C转换成A－T |
| C．获得的变异植株细胞核DNA中的嘌呤含量高于嘧啶 |
| D．经EMS处理后，水稻体细胞中的染色体数目保持不变 |
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