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5.如图为能量流动示意图,其中A1是流入第一营养级的总能量,相关说法正确的是(  )
A.A3中的能量不能再被生物同化利用
B.第一营养级流向分解者的总能量是A4
C.A1、A2、A3、A6中的能量都以化学能的形式存在
D.第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是$\frac{{A}_{6}}{{A}_{2}}$×100%

分析 1、生态系统的能量流动过程,可以概括为下图:

2、一个营养级能量的去路:①自身呼吸消耗,转化为其他形式的能量和热量;②流向下一营养级;③遗体、残骸、粪便等中的能量被分解者利用;④未被利用:包括生物每年的积累量,也包括动植物遗体、残骸以化学燃料形式被存储起来的能量.

解答 解:A、能量散失A3都以热能的形式散失,该能量不能再被生物同化利用,A正确;
B、图中的a7是第二营养级粪便中的能量,该能量并没有被第二营养级同化,因此仍然属于生产者(第一营养级)流向分解者的能量,因此第一营养级传递给分解者的能量是A4+A7,B错误;
C、A3为散失的能量,最终都是以热能的形式散失,C错误;
D、题干中看出,A1是流入第一营养级的总能量(即第一营养级同化的总能量),而第二营养级同化的能量为A6,因此能量传递效率=A6÷A1,D错误.
故选:A.

点评 本题结合生态系统的能量流动示意图,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记能量流动的过程及特点,掌握能量传递效率的相关计算,再结合图中信息准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(  )
A.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
B.最能说明基因分离定律实质的是F2出现性状分离
C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交
D.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有 4种不同的交配类型

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于人体生命活动调节的叙述中,正确的是(  )
A.内环境稳态的调节仅由消化、呼吸、循环、泌尿四个系统共同完成
B.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的主要场所
C.细胞代谢旺盛、代谢产物增加时,组织液会减少、淋巴会增多
D.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

13.兴奋在中枢神经系统的传导过程中,树突上传导的兴奋有时会被一个突触抑制.如图甲所示,乙图表示A处膜电位变化:

(1)兴奋在人体内反射弧上是单向(单向/双向)传递的,相邻两个神经元通过突触结构联系,兴奋在该结构处传递是单向的,原因是神经递质只由突触前膜释放,作用于突触后膜.
(2)图甲中没有体现的内环境构成部分是血浆、淋巴等.
(3)图乙中a段表示静息电位电位,b点时膜外电位为负.
(4)甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质,它的受体是膜上某些离子的通道.当兴奋抵达时,贮存在突触前膜内的神经递质通过胞吐方式释放出来,并与分布在突触后膜上的特异性受体结合,离子通道开启,使阴(阴/阳)离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处.释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用,图中结构①表示载体(蛋白).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于植物生命活动调节的叙述,正确的是(  )
A.乙烯仅在果实中形成并促进其成熟
B.生长素浓度较低时会促进乙烯的合成
C.生长素和赤霉素均能促进果实发育
D.植物激素通过直接参与代谢进行生命活动调节

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.保留有芽和幼叶的插条、去掉部分成熟叶片的植物移栽都容易成活.下列分析正确的是(  )
A.去掉部分成熟叶片降低蒸腾作用
B.去掉部分成熟叶片消除顶端优势
C.芽和幼叶中储存有较多的有机物
D.芽和幼叶能产生细胞分裂素促进生根

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.人工养殖了一群鸡,下列措施不会造成该鸡群基因库发生变化的有(  )
A.淘汰鸡群中体质较弱的个体
B.从外地引进新的品种加入鸡群
C.将该鸡群置于野外放养
D.让该鸡群中的雌雄个体自由交配繁殖后代

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.日照适宜的时候,叶肉细胞一般不会进行下列哪一项活动(  )
A.释放CO2B.释放O2C.产生H2OD.产生ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.在下列物质中,有的是构成生物体蛋白质的氨基酸,有的不是,请回答下列问题

(1)能构成生物体蛋白质的氨基酸的有甲、丙、丁,氨基酸的结构通式是
(2)能构成生物体蛋白质的氨基酸经脱水缩合形成的化合物叫三肽,在这个过程中失去了2分子的水,形成了2个肽键.形成的化合物中有1个游离的氨基,有2个游离的羧基.

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