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    9．光学显微镜是中学生最常用的实验仪器，根据图回答问题．图中7mm、0.5mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离．请回答下列问题：
    （1）图一表示显微镜的物镜，在观察花生子叶细胞中的脂肪的实验中，应先用图中甲镜观察．
    （2）①一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的D．
    A．体积        B．表面积        C．像的面积       D．像的长度或宽度
    ②在观察中，③与④的显微视野中比较明亮的是④．
    ③若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，转换高倍镜后，异物仍可观察到，此异物可能存在于B．
    A．物镜上      B．目镜上     C．装片上        D．反光镜上
    （3）用显微镜观察标本时，一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，于是想将它移到视野中央仔细观察，请根据以上叙述回答：
    ①中间亮的黑边圆圈是气泡．
    ②换高倍镜观察前，要将黑边圆圈移动到视野中央，应将标本向右上方移动，这样做的理由是用显微镜观察到的是倒像．

    分析 物镜长短与放大倍数呈正相关，即物镜越长，放大倍数越大；目镜长短与放大倍数成相反关系，即目镜越长，放大倍数越小；物镜倍数与装片的距离是相反关系，即距离越大，放大倍数越小．
    光学显微镜主要由物镜、管镜和目镜组成．标本经物镜和管镜放大后，形成放大倒立的实象；实象经目镜再次放大后，形成放大的虚象．
    显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数．
    显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小．

    解答 解：（1）图一表示显微镜的物镜，有螺纹；在观察花生子叶细胞中的脂肪的实验中，应先用低倍镜观察，即图中甲．因为物镜越长，放大倍数越大．
    （2）①显微镜放大的是物体的长度和宽度，故选：D；②从图中，③与④看出前者放大倍数更大，视野更暗，故视野较暗的为④；③若在低倍镜下发现有一异物，当移动装片时，异物不动，说明不在装片上；转换高倍镜后，异物仍可观察到，说明不在物镜上；所以此异物可能存在于目镜上．
    （3）用显微镜观察标本时，一位同学在观察酵母菌细胞时发现视野右上方有一中间亮的黑边圆圈，该黑边圆圈是制作装片时产生的气泡．由于显微镜下观察到的是倒像，而气泡位于视野右上方，所以换高倍镜观察前，应将标本向右上方移动，使黑边圆圈移动到视野中央．
    故答案为：
    （1）物  甲
    （2）D 4 B
    （3）气泡 右上方  用显微镜观察到的是倒像

    点评 本题考查光学显微镜使用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于生物变异的叙述中，错误的是（　　）
    A．基因突变不一定导致生物性状发生改变
    B．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体
    C．基因重组一般发生在受精作用的过程中，是生物变异的重要来源
    D．与基因突变不同，染色体结构变异可以在高倍镜下观察到

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．代谢废物排出体外是由循环系统运到（　　）
    A．泌尿系统B．泌尿、消化系统
    C．泌尿、消化、呼吸系统D．泌尿、皮肤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：

    （1）最有可能属于病毒的是C，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是无细胞结构；病毒的生活及繁殖必须在活细胞内才能进行．
    （2）图中属于原核细胞的是A和B，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是没有核膜包被的细胞核，与D细胞的统一性则表现在都有细胞膜、细胞质和DNA．|

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    4．黄瓜开单性花且异花传粉，株型有雌雄同株（E_F_）、雄株（eeF_）、雌株（E_ff或eeff）．植株颜色受一对等位基因控制，基因型CC的植株呈绿色，基因型Cc的植株呈浅绿色，基因型cc的植株呈黄色，黄色植株在幼苗阶段就会死亡．黄瓜植株的蛋白质含量受另一对等位基因（Dd）控制，低含蛋白质（D_）与高含蛋白质（dd）是一对完全显性的相对性状，已知控制植株颜色基因、控制蛋白质含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色体上．
    欲用浅绿色低含蛋白质的雌株（EEffCcDD）和浅绿色高含蛋白质的雄株（eeFFCcdd）作亲本，在短时间内用简便方法培育出绿色高含蛋白质雌雄同株的植株，设计实验方案如下：
    （1）用上述亲本杂交，F1中成熟植株的基因型是EeFfCCDd、EeFfCcDd．
    （2）F1自交得F2．从F2中选出符合要求的绿色高含蛋白质雌雄同株的植株．
    （3）为检测最后获得的植株是否为纯合子，可以用基因型为eeffCCdd植株作母本，做一次杂交实验，预期结果及结论：
    ①若杂交后代均雌雄同株，则待测植株为纯合子．
    ②若杂交后代出现雌株或者出现雄株，则待测植株为杂合子．
    （4）某种植物有基因型不同的绿色子叶个体甲、乙，让其分别与一纯合黄色子叶的同种植物个体杂交，在每个杂交组合中，F1都是黄色子叶，再自花授粉产生F2，每个组合的F2的分离比如下：
    甲：产生的F2中，黄：绿=81：175；
    乙：产生的F2中，黄：绿=81：63．
    本实验中，此种植物的子叶颜色至少受4对等位基因的控制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．以下关于细胞呼吸理解正确的是（　　）
    A．无氧呼吸释放少量能量，大量未释放的能量存于ATP中
    B．无氧条件下，细胞呼吸强度低，消耗的有机物最少
    C．厌氧型生物的细胞中一定没有线粒体
    D．马铃薯植株细胞的呼吸产物一定没有酒精，但可能有二氧化碳

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．回答如下与植物栽培有关的问题．，图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图．试回答：

    （1）某同学为测定种子在萌发过程中的呼吸速率（以单位时间内单位质量种子的氧气消耗量做计算），特制作了甲图所示装置一、二，1小时后装置一向左移动了8ml，装置二中的红色液滴向右移动了8ml，则水稻种子1小时内：细胞呼吸消耗的氧气为8ml，产生的二氧化碳为16 ml，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖的质量之比为1：3（假设种子在萌发过程中只以葡萄糖为呼吸底物）．
    （2）有人把甲图所示装置一中萌发的种子换成绿色植物，把NaOH溶液换成饱和NaHCO3溶液（提供CO2），还要把整个装置置于适宜的光照下，这样测得的是否是真正的光合作用速率？否（是或否）
    （3）利用图乙装置来探究影响植物光合作用的因素实验中，若在灯与广口瓶之间放一隔热装置（假设对透光性无影响），这时我们可用这个装置来探究影响植物光合速率的因素．其中是光照强度自变量．若实验中每隔15min改变一次广口瓶与灯之间的距离，随着时间与距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的原因可能是光照强度减弱．
    （4）据研究发现，当土壤干旱时，植物根细胞会迅速合成某种化学物质X．有人推测根部合成的X运输到叶片，能调节气孔的开闭．他们做了如下实验：取大小和生理状态一致的叶片若干，平均分为三组，分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中，以分析叶片中X物质浓度与气孔开放程度之间的关系．一段时间后，测得有关数据如下表．（注：气孔导度越大，气孔开启程度越大．）
    分组
    测量指标    		培养液中X的浓度/mol•m-3
    5×10-55×10-45×10-3
    叶片中X的浓度/mol•g-1（鲜重）2.472.979.28
    叶片中的气孔导度/mol•m-2•a-10.540.430.27
    ①以上方案有一处不完善的地方，请指出来并加以改正缺乏空白对照．应增加1组，将叶片的叶柄下部浸在不含X的培养液中．
    ②由上表可以推测，随着培养液中X浓度的增大，植物光合作用强度降低，原因是随着培养液中X浓度的增大，气孔关闭程度逐渐增大，二氧化碳吸收减少．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列是四位同学的实验操作方法或结果，其中正确的是（　　）
    A．西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料
    B．观察线粒体利用甲基绿染液将线粒体染成绿色，再用显微镜观察
    C．稀释的蛋清溶液与双缩脲试剂作用产生紫色反应
    D．利用紫色洋葱鳞片叶外表皮观察DNA和RNA在细胞中的分布

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江苏泰兴一中高二下阶段测试三生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。下列属于图示细胞间信息交流方式的是

    A．膝跳反射时，传入神经元引起传出神经元兴奋

    B．受精作用时，精子和卵细胞之间的识别和结合

    C．甲状腺细胞对垂体细胞分泌TSH的反馈调节

    D．高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流

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