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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因工程可能打破了物种的原有屏障,破坏了生物原有基因 |
B、基因工程是通过染色体的重组发生基因交换,从而获得了生物的新性状 |
C、基因工程能间接导致了基因污染 |
D、人类在发展基因工程作物时,没有充分考虑生物和环境之间的相互影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当机体受到炎热刺激时,机体主要依靠D、E和F散热 |
B、当机体受到寒冷刺激时,机体可通过B→C→G完成调节 |
C、D途径主要是依靠骨骼肌的细胞呼吸完成的 |
D、人体体温调节的过程属于神经-体液调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中B→C→E途径表示神经-体液调节过程 |
B、D途径主要是骨骼肌通过有氧呼吸完成 |
C、人体与体温调节有关的神经中枢都在下丘脑 |
D、当机体受到炎热刺激时,体内散热机制为F和G |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、诱变育种和杂交育种均能改变种群的基因频率 |
B、花药离体培养获得的植株,其细胞仍具有全能性 |
C、体细胞染色体组为奇数的作物都是通过花药离体培养获得 |
D、基因工程育种能根据人类需要定向改造遗传性状 |
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