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人体的免疫应答过程和免疫应答水平必须适应免疫防御和维持体内稳态的需要,这要通过精确的免疫调节来实现.请回答下列问题:
(1)抗原是能够引起机体产生
 
的物质.大多数病原体进入人体,经过
 
细胞内
 
中的酶处理,暴露出这种病原体特有的抗原.B细胞受到刺激后,增殖、分化为记忆细胞和
 
细胞,从而产生相应的抗体;机体中某些物质可和抗原竞争免疫细胞表面的受体,但这些物质与受体结合后不能引起免疫应答,由此可以推断抗原的
 
可以影响免疫应答的强度.
(2)抗体主要存在于
 
中.为验证已存在的抗体会对同种抗体的产生有抑制作用,研究人员用家兔进行了以下实验. A组处理:注射抗原. B组处理:注射等量同种抗原,约50天后,抽出部分血液同时补充等量
 
(含同种抗原的血液/不含抗原的血液).每日测定家兔体内相应的抗体浓度,结果如下.
由上述实验可以证明已存在的抗体会对同种抗体的产生有抑制作用,可能的原因是B细胞表面存在
 
,使一定条件下抗体可以与B细胞结合,从而抑制B细胞的功能,导致抗体分泌减少.这种抗体分泌的调节方式属于
 
调节机制.人体内还有一种抗体调节的方式.当体内抗体浓度升高时,通过
 
结合,使得与B细胞结合的抗原减少,导致抗体分泌量也下降.
(3)通过抗原和抗体等的共同调节,免疫系统得以正常运作.如果调节异常,淋巴细胞可能会
 
,从而导致淋巴瘤(一种恶性肿瘤)的发生.
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其具体过程如下:
解答: 解:(1)抗原是能够引起机体产生特异性免疫反应的物质.大多数病原体进入人体,经过吞噬细胞内溶酶体中的酶处理,暴露出这种病原体特有的抗原,刺激B细胞或T细胞.B细胞受到刺激后,增殖、分化为记忆细胞和浆细胞,浆细胞从而产生相应的抗体;机体中某些物质可和抗原竞争免疫细胞表面的受体,但这些物质与受体结合后不能引起免疫应答,由此可以推断抗原的浓度可以影响免疫应答的强度.
(2)抗体主要存在于血浆中.为验证已存在的抗体会对同种抗体的产生有抑制作用,研究人员用家兔进行了以下实验. A组处理:注射抗原. B组处理:注射等量同种抗原,约50天后,抽出部分血液同时补充等量不含抗原的血液.目的是降低血浆中的抗体浓度,故补充等量不含抗原的血液,据实验结果可知,B组抗体浓度先降低,后升高,故上述实验可以证明已存在的抗体会对同种抗体的产生有抑制作用,可能的原因是B细胞表面存在抗体受体,抗体浓度较高时可以与B细胞结合,从而抑制B细胞的功能,导致抗体分泌减少.这种抗体分泌的调节方式属于负反馈调节机制.人体内还有一种抗体调节的方式.当体内抗体浓度升高时,通过抗体与抗原结合,使得与B细胞结合的抗原减少,导致抗体分泌量也下降.
(3)如果调节异常,淋巴细胞可能会无限增殖,形成癌细胞,从而导致淋巴瘤(一种恶性肿瘤)的发生.
故答案为:
(1)特异性免疫反应   吞噬 溶酶体  浆   浓度 
(2)血浆  不含抗原的血液   抗体受体  反馈  抗体与抗原 
(3)分裂失控(无限增殖)
点评:本题结合实验,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的过程,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图1和图2分别是反射弧和突触的结构示意图,图2中的Y来自图1中的A,图2中的X来自大脑皮层,下列选项错误的是(  )
A、当感受器接受适宜刺激后,若导致效应器产生反应,则①释放的递质使③兴奋
B、当感受器接受适宜刺激后,若大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应,则②释放的递质使③抑制
C、若用药物阻断②与③之间的联系,则当感受器接受适宜刺激后,效应器不能产生兴奋
D、突触后膜上有分解递质的酶,根据突触的功能推测,此类酶的生理功能应该是使突触后膜及时接受新递质的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B分别表示动物和植物细胞的亚显微结构模式图([]中填编号,“    ”上填文字,编号与文字全对才给分).
(1)若某细胞含有A、B两图中各种细胞器,则该细胞为
 
细胞;与A细胞相比,B细胞中特有的能产生ATP的细胞器是[
 
]
 

(2)细胞内表面积最大的膜结构是[
 
]
 
.有双层膜但又不属于细胞器的结构是
 

(3)动物细胞将蛋白质最终加工为成熟分泌蛋白的细胞器是[
 
]
 
;细胞中的结构[13]与细胞的
 
有关;把氨基酸组装成肽链的场所是[
 
]
 

(4)若B细胞为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞,与渗透吸水能力直接有关的结构是[
 
]
 
,质壁分离发生过程中,该结构中液体的颜色逐渐变
 

(5)核膜、[
 
]
 
以及细胞器膜在结构和功能上是紧密联系的统一整体,称为生物膜系统.目前,被大多数人所接受的关于生物膜的分子结构模型是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下为艾弗里肺炎双球菌的转化实验示意图,①~⑥表示不同的实验分组处理,相关分析错误的是(  ) 
A、①、②、③、④、⑤、⑥形成相互对照
B、经⑤处理获得的S型细菌其“有毒”性状能遗传
C、DNA酶通过水解磷酸二酯键破坏DNA的结构
D、该实验证明DNA是肺炎双球菌的主要遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据图回答问题:
(1)图中的内容在生命系统的结构层次中属于
 

一只蝉在生命系统的结构层次中属于
 
.所有的螳螂在生命系统的结构层次中属于
 
.所有的生物组成
 

(2)图中属于原核生物的是
 
,属于自养生物的是
 
,含有染色体的是
 

(3)由低倍显微镜换成高倍显微镜后,视野变暗,为便于观察,此时应
 

A.改用凹面反光镜,放大光圈   B.改用凹面反光镜,缩小光圈
C.改用平面反光镜,放大光圈   D.改用平面反光镜,缩小光圈
(4)在玻片上写一个字母“b”,则在显微镜的视野中观察到的是“
 
”.

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,切段内一定浓度的生长素会促进细胞的伸长,当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进切段细胞的伸长作用.以下观点不能从实验中得出的是(  )
A、不同浓度生长素的作用有差异
B、不同激素共同调节植物的生长发育
C、乙烯的主要作用是促进果实成熟
D、生长素和乙烯在植物的生长中作用相反

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察藓类叶片细胞中叶绿体的形态与分布、观察细胞的质壁分离和复原、观察脂肪在花生子叶细胞中的分布四个实验的共同点是(  )
A、实验全过程都要使实验对象保持生活状态
B、都要使用高倍显微镜观察
C、适当提高温度将使实验结果更加明显
D、都需对材料进行染色

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科目:高中生物 来源: 题型:

去年国家给多个湿地生态建设优秀的单位颁奖,他们主要对已开垦和造田的湿地进行退耕退田还草等措施,在这个过程中农田的演替属于(  )
A、初生演替
B、次生演替
C、先是初生演替,后为次生演替
D、先是次生演替,后为初生演替

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科目:高中生物 来源: 题型:

一雄蜂和一雌蜂交配后产生的F1中,雄蜂的基因型有AB、Ab、aB、ab四种,雌蜂的基因型为AABB、AABb、AaBB、AaBb四种,则亲本基因型为(  )
A、AaBb X AB
B、AaBb X ab
C、AaBB X AB
D、aaBb X ab

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