A、消耗ATP,体现了细胞膜的流动性和选择透过性 |
B、消耗ATP,体现了细胞膜的流动性和识别功能 |
C、不消耗ATP,吞噬的动力来源于膜的流动性 |
D、不消耗ATP,吞噬过程的实质是病原菌的入侵 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中a、b、c和d依次表示内质网、高尔基体、具膜小泡和细胞膜 |
B、物质X的加工和分泌过程仅说明生物膜在功能上具有密切联系 |
C、在图中e结构内,丙酮酸可氧化分解产生CO2 |
D、有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构,抑制e的功能会影响主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、②③ | C、①③ | D、只有① |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的复制 |
B、美国科学家鲁宾和卡门,在用同位素标记法证明光合作用所释放的氧气全部来自于水时,设计了两个实验组做相互对照 |
C、在酸性条件下,用重铬酸钾溶液检测是否存在CO2 |
D、用纸层析法提取叶绿体中的色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗生素抑制了病菌核糖体的功能,病菌就无法存活 |
B、抗生素可能是通过抑制遗传信息的翻译来抑制核糖体功能的 |
C、可用抗生素抑制核糖体功能达到治疗甲型H1N1流感的目的 |
D、治疗用抗生素应该对人体的核糖体功能无抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、线粒体是有氧呼吸的主要场所,没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸 |
B、有叶绿体的细胞可以自行合成ATP,因此不需要细胞呼吸提供能量 |
C、动物停止细胞呼吸就不能合成ATP,作为生命基本特征的新陈代谢就此终结 |
D、细胞呼吸中有机物的分解必须有水和氧气参与才能释放储存的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②⑤ | B、③④⑤ |
C、①③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
| ||||
D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、马铃薯片X是煮过的,因为过氧化氢只影响碳水化合物分解成单糖 |
B、马铃薯片X是煮过的,因为没煮过的马铃薯片酶能使过氧化氢不起作用 |
C、马铃薯片X是没煮过的,因为过氧化氢分解马铃薯片中的酶 |
D、马铃薯片X是没煮过的,因为马铃薯中含有酶,使过氧化氢分解,但酶会在高温中失活 |
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