A. | M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞 | |
B. | 图中“某物质”最可能是淋巴因子 | |
C. | 人乳头瘤病毒侵入人体后,体液免疫和细胞免疫都可以对其发挥作用 | |
D. | 此图示表示的是细胞免疫过程 |
分析 分析题图:图示表示人体体液免疫的部分过程,首先吞噬细胞识别、吞噬和处理抗原,暴露出其抗原决定簇,呈递给T细胞,T细胞再呈递给B细胞;B细胞受到抗原刺激后,增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞;效应B细胞合成和分泌抗体,与抗原特异性结合.
解答 解:A、M细胞是记忆细胞,被同种抗原再次刺激时能分化形成效应B细胞(浆细胞),即图中E细胞,A正确;
B、T细胞能释放淋巴因子,增强免疫细胞的效应,B正确;
C、人乳头瘤病毒侵入人体后,人乳头瘤病毒侵入人体后,体液免疫对其发挥阻挡作用,C正确;
D、此图示表示的是体液免疫过程,D错误.
故选:D.
点评 本题结合人体体液免疫部分过程图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,首先要求考生识记人体免疫调节的过程,能正确判断图中各细胞的名称;其次还要求考生掌握各细胞的作用,能对选项作出正确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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猩红圆眼 | 亮红圆眼 | 猩红棒眼 | 亮红棒眼 | |
雄蝇 | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ |
雌蝇 | 0 | 0 | $\frac{6}{16}$ | $\frac{2}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 切断了叶脉,阻断了水分的运输 | |
B. | 切断了叶脉,阻断了CO2的运输 | |
C. | 切断了叶脉,阻断了有机物的运输 | |
D. | 切断了叶脉,影响了上部细胞的呼吸作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减一分裂产生的细胞是两个次级精母细胞,或两个次级卵母细胞 | |
B. | 减数分裂过程分裂两次,复制两次 | |
C. | 卵原细胞进行减数分裂,细胞质的分配均等 | |
D. | 一个卵原细胞产生一个卵细胞、三个极体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽郎溪中学高一上学期直升部第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
两种细胞分别拥有下边表格中的特征,据表分析,下列说法不正确的是 ( )
特征 | 细胞I | 细胞II |
细胞壁 | 有 | 有 |
核糖体 | 有 | 有 |
细胞核 | 无 | 有 |
进行光合作用的能力 | 有 | 无 |
细胞呼吸 | 有 | 有 |
A.细胞Ⅰ是原核生物,可能是蓝藻
B.细胞Ⅱ是真核细胞,可能是植物的根尖细胞
C.因为细胞Ⅰ能进行光合作用,所以细胞中含有叶绿体
D.细胞Ⅰ没有线粒体
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