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科目:高中生物 来源: 题型:
A、质壁分离与复原 |
B、胰岛素的加工和分泌 |
C、神经元间兴奋的传递 |
D、吞噬细胞摄取和处理抗原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
杂交组合 | 亲本表现型 | 子代表现型及比例 | ||||||||||||||
父本 | 母本 | ♂ | ♀ | |||||||||||||
甲 | 红花宽叶 | 白花宽叶 |
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| ||||||||||||
乙 | 白花窄叶 | 红花宽叶 |
| 无雌性个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、如图1可以解释酶具有专一性,由如图5和如图7可判断该酶很可能是麦芽糖酶 |
B、如图2说明酶具有高效性作用,如图3可判断该酶最适pH不受温度影响,由如图4可判断该酶的最适温度不受pH的影响 |
C、如图6能说明Cl-是该酶的激活剂,而Cu2+是该酶的抑制剂 |
D、如图3和如图4中温度和pH对酶的影响机理是完全一样的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物种的形成必须通过a最终达到c | ||
B、①②③④⑤⑥为生物进化提供原材料 | ||
C、b的变化是生物进化的实质 | ||
D、若环境变化后,种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加20%,基因型为aa的个体数量减少20%,则一年后a的基因频率为
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用取样器取样法调查农田土壤小动物的丰富度 |
B、人类活动可以使自然演替的速度改变,而演替方向不一定会改变 |
C、演替达到相对稳定的阶段后,群落的物种组成不再变化 |
D、湖泊近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构 |
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