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    14．下列关于人体特异性免疫过程的描述，正确的是（　　）
    A．有吞噬细胞参与的免疫就属于特异性免疫
    B．每种抗体分子的结合位点只能与一种抗原匹配
    C．记忆细胞的增殖和分化都形成效应细胞，分泌抗体
    D．能与靶细胞结合的是致敏T细胞，淋巴因子都是它分泌的

    分析 人体免疫系统的反防卫功能由三道防线组成，皮肤和粘膜组成人体的第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成人体的第二道防线，第三道防线由林保修期、淋巴细胞借助于血液循环和淋巴循环组成，第一、二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫，包括细胞免疫和体液免疫．

    解答 解：A、吞噬细胞既可以参与特异性免疫，又是非特异性免疫的重要组成部分，A错误；
    B、抗体与抗原是特异性结合，所以每一种抗体分子的结合位点只能与一种抗原匹配，B正确；
    C、记忆T细胞增殖、分化形成的效应T细胞不能产生抗体，效应T细胞直接作用于靶细胞，C错误；
    D、效应T细胞（致敏T细胞）的功能是作用于靶细胞使靶细胞裂解、死亡，效应T细胞和T细胞都能产生淋巴因子，D错误．
    故选：B．

    点评 本题的知识点的人体的防卫功能，细胞免疫和体液免疫过程，不同免疫细胞的功能，对于细胞免疫和体液免疫过程及该过程中不同免疫细胞功能的理解、记忆是本题考查的重点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．对温室大棚内栽种的植物进行了相关研究：甲图表示该植物光合作用速率（%）与 叶龄的关系，A点表示幼叶成折叠状，B点表示叶片成熟并充分展开．乙图曲线1、2分别表示植物的实际光合量和净光合量．丙图表示自然种植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚内该植物光合速率曲线．根据上述有关数据，回答下列问题：

    （1）由甲图分析：新形成的嫩叶相对光合速率较低，从光反应角度分析可能的原因是光合色素含量少或受光面积小导致吸收光能少．
    （2）由乙图分析：最有利于积累有机物的温度是25℃；假如植物生活在12小时光照，12小时黑暗的环境中，则在温度达到35℃ 时，植物就不能生长．
    （3）根据丙图分析：①分析两条曲线的变化规律可知，人工施加C02的最佳时期是8时，图中阴影部分面积表示人工施加二氧化碳后有机物的增加量．
    ②7-8时人工施加C02对光合速率增加不明显，原因是光照弱，光反应产生的[H]和ATP少，C3还原慢．
    ③在自然种植的大棚中10时与8时相比，叶绿体内C3的含量低（填“高”、“低”或“相等”）．
    （4）大棚内栽种也需除草、治虫，从能量流动的角度分析其目的是使能量最大限度流向农作物，失去人的管理，棚内很快成为杂草和昆虫的乐园，这种变化在生态学上称为次生演替．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．以下是植物组织培养过程示意图，请回答有关问题：
    外植体$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$长出丛芽③$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$长成幼苗
    （1）外植体若是菊花茎段组织，则在配制MS固体培养基时，不必（填“必须”或“不必”）添加植物激素．
    （2）外植体若是菊花的根尖组织，则在正常环境下培养成的新菊花植株叶片的颜色是绿色．这个过程体现了植物细胞具有全能性．
    （3）植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂和分化的关键性激素，在植物组织培养过程中：
    ①若先使用细胞分裂素，后使用生长素，实验结果是细胞既分裂也分化．
    ②当同时使用这两种激素时，生长素用量与细胞分裂素用量的比值适中（填“高”“低”或“适中”）时，促进愈伤组织的形成．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．对下列有关实例形成原理的解释，正确的是（　　）
    A．培育无子西瓜是利用了单倍体育种的原理
    B．“多利”羊的诞生是利用了诱变育种的原理
    C．矮杆抗病杂交水稻获得利用了多倍体育种的原理
    D．培养青霉素高产苗株过程中利用了基因突变的原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图，图中能证明胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激部位的最佳实验组合是（　　）
    A．①和②B．⑤和⑥C．④和⑥D．③和④

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，一段时间后，植株的生长状况是甲：固定植株，旋转纸盒．乙：如果固定纸盒，旋转植株．丙：将纸盒和植株一起旋转，则甲、乙、丙分别代表（　　）
    A．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
    B．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
    C．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
    D．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒不开口方向生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    6．为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：

    （1）方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）．按下如图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况．
    （2）实验结果预测：
    在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是3、4、5装置，而玉米幼苗弯曲生长的是1、6装置．
    （3）部分实验结果的分析与推论
    ①根据1、3号装置之间的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的．
    ②根据1、2号装置之间的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与其尖端的存在与否有关系．
    ③根据1、4号装置实验之间的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端．
    ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．正常情况下，细胞内完全可以自主合成组成核酸的核糖和脱氧核糖．现在细胞系由于发生基因突变而不能自主合成核糖和脱氧核糖，必须从培养基中摄取．为验证DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸，现提供如下实验材料，请你完成实验方案．
    （1）实验目的：验证DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸，而不是核糖核苷酸．
    （2）实验材料：突变细胞系、基本培养基、12C一核糖核苷酸、14C一核糖核苷酸、12C一脱氧核苷酸、14C一脱氧核苷酸、放射性探测显微仪等．
    （3）实验原理
    DNA主要分布在细胞核，其基本组成单位是脱氧核苷酸；
    RNA主要分布在细胞质，其基本组成单位是核糖核苷酸．
    （4）实验步骤
    第一步：编号．取基本培养基两个，编号为甲、乙．
    第二步：设置对比实验．在培养基甲中加入适量的12C一核糖核苷酸和14C一脱氧核苷酸；在培养基乙中加入等量的14C一核糖核苷酸和12C一脱氧核苷酸．
    第三步：培养．在甲、乙培养基中分别接种等量的突变细胞系，放到适宜的相同环境中培养一段时间，让细胞增殖．
    第四步：观察．分别取出培养基甲、乙中的细胞，用放射性探测显微仪探测观察细胞核和细胞质的放射性强弱．
    （5）预期结果
    ①培养基甲中细胞的放射性部位主要在细胞核；
    ②培养基乙中细胞的放射性部位主要在细胞质．
    （6）实验结论：DNA分子复制的原料是脱氧核苷酸而不是核糖核苷酸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．就基因型为AaBBCcDdEEffGgHh的植株而言，含有的等位基因的数目至少为（　　）
    A．5对B．6对C．7对D．8对

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