A. | 植物的根的向地性和茎的向光性均体现了生长素作用的两重性 | |
B. | 生长素主要的合成部位是幼根、幼芽和成熟的种子 | |
C. | 植物生长发育过程是多种激素综合作用的结果 | |
D. | 植物激素大多为蛋白质 |
分析 植物激素是指由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
五类植物激素的比较:
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、胚芽鞘的向光性向光侧和背光侧均为促进作用,没有体现生长素的两重性,根的向地性,近地侧为抑制作用,远地侧为促进作用,体现了生长素作用的两重性,A错误;
B、生长素主要的合成部位是幼根、幼芽和发育中的种子,B错误;
C、植物生长发育过程是多种激素综合作用的结果,C正确;
D、植物激素大多为有机酸,不是蛋白质,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了植物激素的生理作用以及生长素的两重性等知识,考生要识记生长素的生理作用具有两重性以及相关实例,识记其它四种植物激素的生理作用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构 | |
B. | 有丝分裂间期DNA复制的过程需要能量 | |
C. | 在有丝分裂中期,可观察到染色体和赤道板 | |
D. | 在细胞周期中,分裂间期持续的时间通常比分裂期的短 |
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科目:高中生物 来源:2016届上海市虹口区高三3月分层练习生命科学试卷B卷(二)(解析版) 题型:选择题
如图为果蝇体内某个细胞的示意图,下列相关叙述正确的是( )
A.图中的染色体1、5、3、7、8可组成一个染色体组
B.图中标注的三对基因的遗传符合自由组合定律
C.含有基因B、D的染色体片段发生交换属于染色体结构变异
D.若该细胞分裂后产生了一个ABdXX的配子,则一定是减数第一次分裂异常
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死 | |
B. | 这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死 | |
C. | 这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死 | |
D. | 这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰高血糖素能抑制葡萄糖-6-磷酸酶的活性 | |
B. | 胰岛素能提高葡萄糖-6-磷酸酶的活性 | |
C. | 肌细胞中控制葡萄糖-6-磷酸酶的基因不表达 | |
D. | 肌糖原和肝糖原都可以直接转化为血糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因的转录需要DNA聚合酶的催化 | |
B. | 翻译过程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖体等 | |
C. | 说明基因与多肽链是一一对应的关系 | |
D. | 成熟mRNA上具有启动子、终止子 |
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科目:高中生物 来源:2016届上海市虹口区高三3月分层练习生命科学试卷B卷(二)(解析版) 题型:选择题
利用枯草杆菌生产分泌性中性蛋白酶,以下符合该酶分离纯化的正确流程是( )
①制成酶制剂 ②发酵液过滤 ③冷冻干燥 ④层析法提纯蛋白酶
A.③①④② B.②④③① C.③④②① D.②④①③
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将生长旺盛的叶片,剪成5毫米见方的小块,抽去叶内气体,做下列处理(见图及图注).这四个处理中,沉入底部的叶片小块最先浮起的是
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某自然区域内这两种植物共同构成一个种群 | |
B. | 甲植物与乙植物能杂交产生可育后代 | |
C. | 甲植物与乙植物的遗传信息基本相同 | |
D. | 细胞中染色体倒位可为生物进化提供原材料 |
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