A. | 图1中b是传入神经,d是传出神经 | |
B. | 图2中e处膜外电流方向与兴奋的传导方向相同 | |
C. | 图3中物质f的分泌与高尔基体和线粒体有关 | |
D. | f与g的结合可能使该处膜内外电位变成内正外负 |
分析 据图1分析:a表示感受器,b表示传入神经,c表示突触,d表示传出神经.神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成,反射必须依赖于反射弧的结构完整性.
据图2分析:表示突触的放大示意图,兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递,突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜,其具体的传递过程为:兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时,突触小泡释放递质(化学信号),递质作用于突触后膜,引起突触后膜产生膜电位(电信号),从而将兴奋传递到下一个神经元.
据图3分析:表示神经递质从突触前膜释放,与突触后膜上的特异性受体结合,使突触后膜发生电位变化,从而使下一个神经元发生兴奋或抑制.图中物质f表示神经递质,物质g表示突触后膜上的特异性受体.
解答 解:A、图1中b是传入神经,d是传出神经,A正确;
B、图2中e处膜外电流方向与兴奋的传导方向相反,而膜内则相同,B错误;
C、图3中物质f神经递质的分泌与高尔基体和线粒体有关,C正确;
D、若神经递质是兴奋型的,则f神经递质与g突触后膜上特异性受体的结合可使该处膜内外电位变成内正外负,D正确.
故选:B.
点评 本题结合图示,主要考查反射弧的结构及兴奋的传递,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经细胞的溶酶体 | B. | 线粒体的嵴 | ||
C. | 甲状腺细胞的内质网 | D. | 叶绿体的基粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群基因频率的变化趋势能反映生物进化的方向 | |
B. | 细菌在接触青霉素后产生具有抗药性的突变个体 | |
C. | 自然选择对种群的有利基因进行选择,且决定新基因的产生 | |
D. | 在环境条件保持稳定的前提下,种群基因频率不会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
营养级 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸释放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.10×107 | 6.00×105 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×108 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线①表示HIV感染人体后,体内B细胞数量的变化 | |
B. | 由图可知HIV最初侵入人体时,免疫系统即被摧毁 | |
C. | 该免疫细胞的数量与HIV浓度之间成正比 | |
D. | 艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成细胞和生物体结构的重要物质 | B. | 具有运输载体的功能 | ||
C. | 催化细胞内的化学反应 | D. | 作为细胞代谢的主要能源物质 |
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