分析 分析题图:图示为神经-体液-免疫调节机制,神经系统分泌的物质是神经递质,内分泌系统分泌的物质是激素,免疫系统分泌的是免疫活性物质,如抗体、淋巴因子.
解答 解:(1)甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.若⑦表示促甲状腺激素,则对⑦的分泌具有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素.
(2)性成熟的兔子进入繁殖期时,在神经系统和内分泌系统的共同作用下,完成交配行为,从图中可以看出,有神经系统和内分泌系统参与的过程有②③④⑦⑧.
(3)图示表明内环境稳态的维持是神经系统、内分泌系统、免疫系统共同作用的结果.
(4)体液包括细胞内液(⑨)和细胞外液(③④⑥⑦⑧),故选:A.
(5)血糖浓度上升时,胰岛素分泌增加,引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加,促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用,降低血糖浓度.
故答案为:
(1)促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素
(2)②③④⑦⑧
(3)神经系统、内分泌系统、免疫系统
(4)A
(5)增加 促进葡萄糖进入骨骼肌细胞和被利用,降低血糖浓度
点评 本题结合图解,考查神经调节和体液调节在维持稳态中的作用,要求考生识记神经条件和体液调节的相关内容,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 11 054 | B. | 12 800 | C. | 11 520 | D. | 11 036 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水是植物体光合作用和呼吸作用的原料,许多有机物的合成与分解均有水的参与 | |
B. | 休眠的种子和越冬植物体内,自由水与结合水的比值相对降低 | |
C. | 盛夏给大田喷雾(水)或给水稻灌“跑马水”,可减少或消除植物的“午休”现象 | |
D. | 植物体内成熟细胞的吸水与失水,与液泡的吸水和失水无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | C、H、O、N、P是ATP、核酸、生物膜、蛋白质共有的化学元素 | |
B. | 所有细胞都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA | |
C. | 线粒体、核糖体、染色体、叶绿体都含核酸 | |
D. | 所有细胞都能在线粒体中进行细胞呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用 | |
B. | 激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞 | |
C. | 在二次免疫中,抗原可刺激记忆细胞产生大量抗体 | |
D. | 神经递质和激素发挥完作用后一般要被相应的酶降解或灭活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乳酸菌、硝化细菌都是原核生物,体内均含有DNA和RNA两类核酸分子 | |
B. | 变形虫、草履虫、蛔虫都是消费者,细胞呼吸方式均为有氧呼吸 | |
C. | 黑藻、念珠藻、颤藻都是生产者,均能进行有丝分裂,遗传遵循孟德尔遗传定律 | |
D. | 霉菌、乳酸菌、硝化细菌用电镜观察,视野中均可观察到核糖体附着在内质网上 |
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