A. | 加入碳酸钙的目的是防止色素被破坏 | |
B. | 用无水乙醇作为层析液 | |
C. | 画滤液细线需要重复几次 | |
D. | 进行色素分离时,滤液细线要高于层析液 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、研磨过程中应加入少许碳酸钙,防止研磨中色素被破坏.A正确;
B、色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水乙醇做提取液,B错误;
C、为使分离出的色素带清晰,需要滤液细线上含有较多的色素,故画滤液细线需要重复几次.C正确;
D、进行色素分离时,滤液细线要高于层析液,防止色素溶解在层析液中,D正确.
故选:B.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核为唾液淀粉酶的合成提供遗传信息 | |
B. | 核糖体为唾液淀粉酶的合成提供场所 | |
C. | 高尔基体与唾液淀粉酶的形成有关 | |
D. | 中心体参与将唾液淀粉酶分泌到细胞外的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长抑素在核糖体上合成 | |
B. | 合成1分子生长抑素会产生13分子的水 | |
C. | 生长抑素的合成、加工和分泌过程中不消耗能量 | |
D. | 生长抑素口服、注射均可对人体稳态产生影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP和ADP相互转化所需的酶相同 | |
B. | ATP分子中的两个高能磷酸键稳定性相同 | |
C. | ATP与ADP的相互转化处于动态平衡 | |
D. | ATP的结构与核苷酸相似,其中的“T”表示胸腺嘧啶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 甲病的遗传方式是常染色体显性遗传 | |
B. | 乙病的遗传方式是常染色体隐性遗传 | |
C. | Ⅱ-5的基因型为aaXDXD或aaXDXd | |
D. | Ⅲ-10为纯合体的概率是$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从能量流动的特点来看,E捕食生物B和D最为经济 | |
B. | G和E的关系是捕食和竞争 | |
C. | 生物H占有三种不同的营养级,它的数量较其他生物更为稳定 | |
D. | 生物E可能是一种杂食动物,它占有两个不同的营养级 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省扶余市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在一个DNA分子中有200个碱基对,其中鸟嘌呤有90个,则这个DNA片段中含有游离的磷酸基的数目和氢键的数目依次为( )
A.200个和400个 B.400个和510个
C.2个和510个 D.2个和490个
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