分析 分析题图:
图甲表示人体细胞结构示意图,其中结构①是高尔基体,②是中心体,③是细胞核,④是细胞膜,⑤是核糖体,⑥是线粒体,⑦是内质网;
图乙表示分泌蛋白的合成、加工和分泌过程,其中a、b、c、d表示细胞器,根据分泌蛋白的合成和分泌过程可知,X为氨基酸,a是核糖体,b是内质网、对肽链进行加工,c是高尔基体、对来自内质网的蛋白质进行进一步的加工,d是线粒体、提供能量;
图丙是与分泌蛋白形成有关的三种细胞器,据表格1、2、3三种细胞器的组成成分可知,1是具膜细胞器且含有少量核酸、为线粒体,2是具膜细胞器而无核酸、可能是内质网或高尔基体,3只有蛋白质和核酸组成,不具有膜结构且核酸含量很高,为核糖体.
解答 解:(1)图中各种生物膜的结构和化学成分相似,其化学成分均是蛋白质和磷脂,其中蛋白质是生命活动的主要承担者,不同生物膜的功能差别较大的原因是构成生物膜中的蛋白质的种类和数量不同;人体细胞中的遗传物质是DNA,主要存在的场所是③细胞核,在⑥线粒体中也有少量分布;④细胞膜是“系统”的边界,从进化角度看,由于该结构的出现,才诞生了相对独立的生命系统.
(2)图乙表示分泌蛋白的合成、加工、分泌过程,其中图中的物质X为合成蛋白质的原料--氨基酸;研究分泌蛋白的合成、加工、分泌过程一般采用的方法是同位素标记法(同位素示踪法).
(3)分析图丙表格1、2、3三种细胞器的组成成分可知,1是具膜细胞器且含有少量核酸,为线粒体,2是具膜细胞器,无核酸,可能是内质网或高尔基体,3只有蛋白质和核酸组成,不具有膜结构,且核酸含量很高,为核糖体;即图丙中的1对应图乙中的d、图丙中的3对应图乙中的a核糖体.
(4)分泌蛋白是在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的蛋白质,图乙中细胞合成的分泌蛋白,除抗体、消化酶外,还可能是部分激素(蛋白质类激素)等.
故答案为
(1)蛋白质的种类和数量不同、③⑥、[④]细胞膜
(2 氨基酸、同位素标记法
(3)d、a
(4)部分激素(蛋白质类激素)
点评 本题结合人体细胞结构示意图,分泌蛋白的合成、加工、分泌过程图,三种细胞器的化学成分表格,考查细胞结构和功能、分泌蛋白的合成和分泌过程、不同细胞器的组成成分的综合性考查,考生识记细胞各结构和功能、明确分泌蛋白的合成和分泌过程是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | N是构成细胞内蛋白质、胃蛋白酶必不可少的元素,属于大量元素 | |
B. | Mg是叶绿素分子必不可少的组成元素,属于大量元素 | |
C. | Fe是血红蛋白分子必不可少的组成元素,属于大量元素 | |
D. | P是磷脂、DNA、RNA等有机物的组成元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的性比率都为1:1 | |
B. | 种群内的个体都能互配繁殖 | |
C. | 种群的老龄个体比例过大,预示种群密度将下降 | |
D. | 种群在理想环境下呈“S”形增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV在活细胞外能大量增殖 | |
B. | HIV具有细胞结构 | |
C. | HIV是最基本的生命系统 | |
D. | 艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核仁--作为核质间物质交换的通道 | |
B. | 中心体--参与所有细胞的有丝分裂 | |
C. | 液泡--合成蛋白质 | |
D. | 细胞膜--保障细胞内部环境相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | c→d过程中,大量钾离子从细胞膜②侧到①侧移动 | |
B. | 静息电位的形成可能与膜上的Ⅱ有关 | |
C. | b→c过程中,大量钠离子从细胞膜①侧到②侧 | |
D. | d点时,细胞膜内外没有离子进出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该时期可以清晰地看到每条染色体排列在赤道板这一结构上 | |
B. | 该时期细胞中有4个中心粒,染色单体数与核DNA数之比为1:1 | |
C. | 该时期细胞中含有4个四分体是上一时期同源染色体联会造成的 | |
D. | 只要不发生基因突变,根据2上B基因的位置就可判断4上相应位置的基因是B |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一下入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列对生物体中有关化合物的鉴定实验,不正确的是( )
选项 | 鉴定对象 | 试剂 | 颜色 | 水浴加热 | 生物材料 |
A | 淀粉 | 碘液 | 蓝色 | 不需要 | 马铃薯组织样液 |
B | 还原糖 | 斐林试剂 | 砖红色 | 需要 | 西瓜汁 |
C | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 | 不需要 | 豆浆、牛奶、鸡蛋清 |
D | 脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 橘黄色 | 不需要 | 花生种子 |
A.A B.B C.C D.D
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