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有关病毒的叙述不正确的是(  )
A、非细胞生命体
B、以复制的方式繁殖
C、控制病毒性状的基因位于DNA或RNA上
D、在细胞内增殖,在细胞外代谢
考点:烟草花叶病毒
专题:
分析:组成每种病毒核酸的基本单位是四种脱氧核苷酸,或是四种核糖核苷酸.病毒的培养不能直接用培养基培养,因为病毒没有细胞结构,其繁殖必须在宿主的活细胞中进行.
解答: 解:A、病毒没有细胞结构,A正确;
B、病毒可以在细胞内进行复制,B正确;
C、病毒体内只有一种核酸,DNA或RNA,C正确;
D、病毒代谢也是在细胞内进行,D错误.
故选:D.
点评:有关病毒的知识,看似比较简单,但是仔细分析起来,有些学生惯有的理解,实际上是非常错误的,病毒在细胞外是没有代谢的.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物技术和工程的说法正确的是(  )
A、细胞工程中所运用的技术都体现了细胞全能性原理
B、胚胎工程和基因工程都要利用细胞培养
C、用于制果酒、果醋和腐乳的微生物都含有线粒体
D、单克隆抗体的特点是能大量繁殖,产生专一抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

兴奋往中枢神经系统的传导过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象,如图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图.请据图回答:

(1)图中体现的内环境组成成分是
 
.当兴奋传到突触小体时,突触前膜发生的信号转换是
 

(2)坐标图a段表示
 
电位,b点时膜两侧的电位是
 

(3)突触2甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质,它的受体是膜上某些离子的通道.当兴奋抵达时,贮存在
 
内的Gly释放出来,并与分布在突触后膜上的Gly受体结合,导致通道乙开启,使阴离子内流,A处的兴奋
 
(能或不能)传至B处.
(4)释放到突触间隙的Gly可通过主动运输回到本细胞再被利用,图中结构①表示与Gly吸收有关的膜上的
 
.上述过程体现了细胞膜具有是
 
 
的功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

噬菌斑(如图1所示)是在长满细菌的培养基上,由一个噬菌体侵染细菌后不断裂解细菌产生的一个不长细菌的透明小圆区,它是检测噬菌体数量的重要方法之一.现利用培养基培养并连续取样的方法,得到噬菌体在感染大肠杆菌后数量的变化曲线(如图2所示),对该曲线的叙述不正确的是(  )
A、曲线a~b段噬菌体数量不变,说明噬菌体还没有开始侵染细菌
B、曲线a~b段细菌内正旺盛地进行细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成
C、曲线b~c段所对应的时间内,噬菌体共繁殖了10代
D、限制c~d段噬菌斑数量增加的原因最可能是绝大部分细菌已经被裂解

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科目:高中生物 来源: 题型:

有一种“生物活性绷带”的原理是先采集一些细胞标本,再让其在特殊膜片上增殖,5-7天后,将膜片敷到患者伤口上,膜片会将细胞逐渐“释放”到伤口处,并促进新生皮肤层生长,达到愈合伤口的目的.下列有关叙述中,错误的是(  )
A、人的皮肤烧伤后易引起感染,主要是由于非特异性免疫机能受损所致
B、种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞
C、膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合,与两者细胞膜上的糖蛋白有关
D、若采用异体皮肤移植会导致排异反应,主要是因为抗体对移植皮肤细胞有杀伤作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物进化的叙述,正确的是(  )
A、突变可能改变基因的数量、位置和种类,其性状改变往往与进化方向一致
B、基因频率改变一定导致基因型频率改变;但基因型频率改变并不能证明生物进化
C、生物种群间的地理隔离一定会导致生殖隔离
D、母虎、雄狮交配产下了狮虎兽,说明物种间并非都存在生殖隔离现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

对图解的相关解释中正确的是(  )
A、甲图只能表示有丝分裂的前期和中期
B、当植物根对矿质元素吸收量达到图乙中的n点时,其吸收速率不再增大的主要原因是受土壤溶液中离子浓度的限制
C、若图丙表示生长素对芽作用的影响,当用图丙中m点所对应浓度的生长素处理芽时,其既不促进也不抑制芽的生长
D、当酶的活性达到k时,其对应的温度叫酶的最适宜温度,所有酶的最适宜温度都相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

亚硝酸盐可使DNA的某些碱基脱去氨基,碱基脱氨基后的变化如下,C转变为U(U与A配对),A转变为I(I为次黄嘌呤,与C配对).现有一个DNA片段为:,经亚硝酸盐作用后,若链①中的A、C发生脱氨基作用,则下列哪个片断可能是其经过两轮复制后产生(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法正确的是(  )
A、西瓜含有大量的糖,常被用于还原糖的鉴定
B、通过对双缩脲试剂B液进行稀释可获得斐林试剂乙液
C、盐酸能改变细胞膜的透性,加速某些染色剂进入细胞
D、脂肪鉴定中使用50%的酒精目的是提取花生子叶中的脂肪颗粒

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