祖父 | 祖母 | 外祖父 | 外祖母 | 父亲 | 母亲 | 姐姐 | 弟弟 | 女性患者 |
O | √ | √ | O | √ | √ | O | O | √ |
A. | 该病的遗传方式不可能是伴X显性遗传 | |
B. | 该病的遗传方式可能是常染色体显性遗传 | |
C. | 女性患者的父母再生一个男孩,患病的概率是$\frac{1}{4}$ | |
D. | 该女性患者的母亲的基因型杂合 |
分析 根据题意和图表分析可知:该女子的父母均患病,但他们却有一个正常的儿子,即“有中生无为显性”,说明该病是显性遗传病;又女性患者的姐姐正常,而父亲患病,说明该病不可能是伴X染色体显性遗传病,因此,该病是常染色体显性遗传病.
解答 解:A、根据父母患病而有正常女儿,说明该病不可能是伴X染色体显性遗传病,A正确;
B、根据父母患病而有正常女儿,说明该病是常染色体显性遗传病,B正确;
C、该病是常染色体显性遗传病,这对夫妇均为杂合子,所以女性患者的父母再生一个男孩,患病的概率是$\frac{3}{4}$,C错误;
D、该女性患者的姐姐正常,所以母亲是杂合体,D正确.
故选:C.
点评 本题考查遗传定律的应用,意在考查考生的理解应用能力和计算能力.对于此类试题,关键是能利用口诀及相关条件准确判断遗传病的遗传方式.遗传病遗传方式的判断口诀为:“无中生有为隐性,隐性看女病,女病男正非伴性”;“有中生无为显性,显性看男病,男病女正非伴性”.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物既容易调查和鉴定,又是其他生物类群多样性的基础 | |
B. | 植物光合作用是二氧化碳从无机环境进入生物群落的唯一途径 | |
C. | 植物种类数决定了遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性 | |
D. | 生物多样性是生物进化的结果,外来物种都能增加生物多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当a和b玻璃管中的水珠开始移动时,分别记录其移动速率υa和υb,则υa<υb | |
B. | 如果b和c中都消耗了等质量的有机物,记录温度计读数为Tb和Tc,则Tc>Tb | |
C. | 如果b和c中都消耗了等质量的有机物,记录水珠移动距离Lb和Lc,则Lb<Lc | |
D. | 如果a和c中都消耗了等质量的有机物,记录温度计读数为Ta和Tc,则Ta>Tc |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用含3H标记的胸腺嘧啶的营养液培养洋葱根尖,可以在细胞核、线粒体和核糖体等处检测到较强的放射性 | |
B. | 鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2证明了光合作用释放的氧气来自于水 | |
C. | 小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳不会含有18O,但尿液中会含有H218O | |
D. | 要得到含32P的噬菌体,必须用含32P的完全培养基培养噬菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | B. | 一个DNA分子上有许多个基因 | ||
C. | 基因是染色体片段 | D. | 基因只存在于染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1%,1.98% | B. | 1%,99% | C. | 1%,1.89% | D. | 1%,98% |
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科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(全国卷1参考版) 题型:选择题
下列与细胞相关的叙述,正确的是
A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器
B. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸
C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程
D. 在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是种群基因频率的改变 | |
B. | 种群基因频率的改变在世代间不具有连续性 | |
C. | 自然选择决定了种群基因频率改变的方向 | |
D. | 出现生殖隔离必然导致新物种的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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