分析 基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合,由于自由组合定律同时也遵循分离定律,因此可以将自由组合问题转化成分离定律问题解答
解答 解:(1)如果该植物花色受2对等位基因控制,且遵循自由组合定律,由题意知,表现为紫花的基因型是A_B_,其他都表现为白花,AaBb自交后代A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,因此紫花:白花=9:7;如果受4对等位基因控制,AaBbCcDd自交,可以分成4个分离定律:Aa×Aa→A_:aa=3:1,Bb×Bb→B_:bb=3:1,Cc×Cc→C_:cc=3:1,Dd×Dd→D_:dd=3:1,紫花的比例是A_B_C_D_=($\frac{3}{4}$)4=$\frac{81}{256}$,白花的比例是1-$\frac{81}{256}$=$\frac{175}{256}$,紫花:白花=81:175.
(2)由题意知,该紫花植物多代大量繁殖,只出现2株白花,其他都是紫花,说明该紫花植株是纯合体,如果受4对等位基因控制,则基因型是AABBCCDD.
(3)如果偶然发现的这两株白花植株与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异,说明白花植株3对等位基因是显性纯合,1对等位基因是隐性纯合,如果两株白花植株的基因型相同,二者杂交后代都是3对等位基因是显性纯合,1对等位基因是隐性纯合,表现为白花;如果二者基因型不同,则杂交后代都同时含有A、B、C、D,表现为紫花.
故答案为:
(1)紫花:白花=9:7 (9紫花:7白花 ) 紫花:白花=81:175 (81紫花:175白花 )
(2)AABBCCDD
(3)让两株白花植株杂交,观察和统计子代的表现型及比例 两株白花植株的基因型不同
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,分离定律和自由组合定律之间的关系,学会应用分离定律解答自由组合问题,并应用演绎推理的方法设计遗传实验,探究个体的基因型,预期实验结果、获取结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省襄阳市高一上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示细胞膜的亚显微结构,a和b为物质的两种运输方式.下列叙述正确的是( )
A.细胞膜功能的复杂程度主要是由③决定
B.神经细胞膜上识别递质的是①
C.b可表示肌细胞从组织液中吸收氧气
D.细胞膜的选择透过性与②有关,与③无关
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省荆州市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
人体剧烈运动后,血浆的pH会略微下降,这是因为( )
A.血浆中的水分减少了 B.血浆中的酒精增多了
C.血浆中的乳酸增多了 D.血浆中的K+减少了
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病不可能为伴X染色体显性遗传病 | |
B. | 若该病为常染色体隐性遗传病,Ⅰ1和Ⅰ2再生一男孩,患病的概率为$\frac{1}{2}$ | |
C. | 若该病为常染色体显性遗传病,则Ⅰ1、Ⅱ2、Ⅲ1的基因型一定相同 | |
D. | 若该病为伴X染色体隐性遗传病,则Ⅱ1为杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2号和4号都是杂合子 | |
B. | 7号患21-三体综合症可能是因为3号产生了染色体数目异常的精子 | |
C. | 若1号不含甲病致病基因,6号和7号生下患两种病男孩的概率是$\frac{1}{16}$ | |
D. | 3号和4号再生一个不患甲病男孩的概率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表是关于物质检测的内容,其中正确的是( )
选项 | 待检测的物质 | 使用试剂 | 呈现颜色 |
A | 苹果中的还原糖 | 苏丹Ⅲ染液 | 橘黄 |
B | 马铃薯中的淀粉 | 双缩脲试剂 | 紫色 |
C | DNA | 健那绿染液 | 蓝绿色 |
D | RNA | 吡罗红 | 红色 |
A.A B.B C.C D.D
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