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    将5块去皮且体积相同的马铃薯条分别放在不同浓度的蔗糖溶液中，相同时间后，测定马铃薯条的长度并作图．下列能代表本实验结果的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因
    专题：
    分析：细胞发生质壁分离的因素有：发生质壁分离的内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，外因是细胞液的浓度小于外界溶液的浓度．
    解答： 解：当蔗糖溶液的浓度小于细胞液的浓度时，马铃薯条细胞吸水，长度变长；随着蔗糖溶液浓度的升高，细胞吸水能力越来越小，马铃薯条长度增长逐渐变小；当蔗糖浓度大于细胞液浓度之后，马铃薯条细胞失水，变短．
    故选：D
    点评：本题的知识点是植物细胞的质壁分离，分析题图获取有效信息是解题的关键；对于曲线的分析是本题考查的重点和难点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人类性别取决于XY性染色体的组合，而有些昆虫则是以其它形式的性染色体组合来决定性别．以家蚕为例，凡具有ZW染色体的个体会发育为雌性，而有ZZ染色体的个体则会发育为雄性．某蛾类仅具有一对常染色体（Cl和C2），性别决定方式与家蚕相同．

    （1）如图1为某蛾类的原始生殖细胞，该细胞产生的配子的染色体组合为
     
    ．
    （2）某基因位于该蛾类的W染色体上，其突变表型为显性，此种个体会产生具生殖能力且能发出荧光的子代．现将能发出荧光的雌蛾与不能发出荧光的雄蛾交配，其子代能发出荧光的蛾类比例为
     
    ，其中性别比为
     
    ．
    （3）在某些雄蛾中发现一种遗传性白化症．研究者把5只有关的雄蛾进行检测，发现其中3只带有白化基因，将这3只雄蛾与多只正常雌蛾（无亲缘关系）交配，得到220个幼蛾，其中55只白化幼蛾均为雌性．其中表现型正常的幼蛾中，雌雄个体的基因型分别是
     
    ．（控制白化性状的基因用A-a表示）．
    （4）家蚕是二倍体，体细胞中有28对染色体，家蚕中e和f是两个位于Z染色体上的隐性纯合致死基因（即ZeZe、ZfZf、ZeW、ZfW的受精卵将不能发育）．为了只得到雄性后代，通过育种，需要得到Z染色体上所含基因情况是
     
    （写出基因型即可）的雄蚕，将该雄蚕与不带有致死基因的雌蚕交配，即可达到目的．
    （5）家蚕有一种三体，其6号同源染色体有三条（比正常的多一条）．三体在减数分裂联会时，3条同源染色体中的任意2条正常联会，然后分离，而另l条染色体不能配对随机地移向细胞的任何一极，而其他染色体正常配对、分离，控制蚕茧颜色的黄色基因B与白色基因b在第6号染色体上．现以正常二倍体白色茧（bb）家蚕为父本．三体黄色茧家蚕为母本（纯合体）进行杂交得到F1，再让F1的三体黄色茧家蚕与正常二倍体白色茧家蚕杂交得到F2，F2的基因型及比例是多少？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    成熟的植物细胞具有中央大液泡，可与外界溶液构成渗透系统进行渗透吸水或渗透失水．图甲表示渗透装置吸水示意图，图乙表示图甲中液面上升的高度与时间的关系，图丙表示成熟植物细胞在某外界溶液中的一种状态（此时细胞有活性）．请回答下列问题：

    （1）由图甲漏斗液面上升可知，实验初始时c两侧浓度大小是a
     
    b．由图乙可知漏斗中溶液吸水速率在
     
    ，最终液面不再上升，当液面不再上升时，c两侧浓度大小是a
     
    b．
    （2）图丙中相当于图甲中c结构的是
     
    （填序号），结构②当中充满的液体是
     
    ．此时细胞液的浓度与外界溶液的浓度大小关系是
     
    ．
    A．细胞液＞外界溶液  B．细胞液＜外界溶液  C．细胞液=外界溶液  D．都有可能
    （3）把一个已经发生质壁分离的细胞浸入清水当中，发现细胞液泡体积增大，说明细胞在渗透吸水，细胞能否无限吸水？
     
    ．原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体体温调节示意图1，请据图回答下列问题

    （1）从反射弧的各种环节上看，①和②属于
     
    ，在反射弧中皮肤血管、立毛肌和分布在其上的神经末梢等属于
     
    ．
    （2）在寒冷环境中，皮肤血管会
     
    ，同时骨骼肌会不自主收缩，垂体分泌更多的
     
    作用于甲状腺，使甲状腺分泌的甲状腺激素增加，在甲状腺激素的作用下，人体的新陈代谢活动增强从而产生更多的热量．
    （3）为研究促甲状腺激素（TSH）分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体，然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如图2：

    （Ⅰ） ①设置A瓶做对照的目的是
     
    ．
    ②B与A瓶相比较说明：下丘脑不能分泌TSH；C与A瓶相比较说明：垂体能分泌TSH．
    ③D与C瓶相比较说明
     
    ．
    ④E与B、C瓶相比较说明
     
    ．
    （Ⅱ） 促甲状腺激素只作用于甲状腺，而不能用于其它组织细胞，其直接原因是
     
    ．从本题所有给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节存在
     
    调节机制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示具有生物活性的蛙坐骨神经-腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部分类似于突触，称“神经-肌接头”．下列叙述错误的是（　　）
    A、“神经-肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变
    B、神经纤维上兴奋的传导方向与膜外的电流方向相同
    C、电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转
    D、电刺激②处，神经纤维上的电流计不会记录到电位变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关神经调节的叙述，错误的是（　　）
    A、脊髓、下丘脑属于中枢神经系统
    B、条件反射的完成和低级神经中枢无关
    C、长期记忆可能与新突触的建立有关
    D、位于大脑皮层的神经中枢是整个神经系统中最高级的部位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生为其补充生理盐水，其首要目的是（　　）
    A、提供能量
    B、提供营养
    C、维持血糖代谢平衡
    D、维持水和无机盐代谢平衡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    糖原、磷脂、胰岛素和DNA共有的化学元素为（　　）
    A、C、H、O
    B、C、H、O、N
    C、C、H、O、N、P
    D、C、H、O、N、P、S

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列各组物质中全是内环境成分的是（　　）
    A、生长激素、血浆蛋白
    B、纤维素、抗体
    C、Ca2+、载体
    D、血红蛋白、葡萄糖

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