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7.根据下列两个图回答问题:图一是分泌细胞(甲)分泌的某种物质(①)与靶细胞(乙)结合的示意图;图二为突触结构放大图:

(1)在个体发育过程中,甲、乙两种不同细胞的形成是细胞分化的结果;若观察细胞的有丝分裂过程中,乙细胞观察不到染色体的原因是因为乙细胞已经发生了细胞的分化不再进行有丝分裂,所以看不到染色体.
(2)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有受体.
(3)若甲表示胰岛A细胞,则①表示胰高血糖素,①从开始合成到分泌出细胞,经过的细胞结构依次是核糖体、网质体、高尔基体、细胞膜.
(4)若分泌细胞为下丘脑细胞,那么靶细胞则为垂体细胞.
(5)如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞能否为垂体细胞?能.简要说出理由:甲状腺激素的含量升高,会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素.
(6)图二所示突触由①②③(填标号)组成,兴奋在此部位传导的方向是单向性,原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜.
(7)图二突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡,小泡内递质的释放需要线粒体(细胞器)提供能量.小泡内递质的释放与细胞膜的流动性有关.

分析 根据题意和图示分析可知:细胞分泌的物质通过体液运输,作用于靶细胞,并能够被识别而发挥作用,体现了细胞膜的功能.而图二涉及的知识点是突触的结构及神经兴奋的传递,梳理相关知识点,然后根据题干要求,并结合基础知识做出判断,回答相关问题.

解答 解:(1)在个体发育过程中,甲、乙两种不同细胞的形成是细胞分化即基因的选择性表达的结果;由于乙细胞已经发生了细胞的分化不再进行有丝分裂,所以观察细胞的有丝分裂过程中,乙细胞观察不到染色体.
(2)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有糖蛋白即受体.
(3)胰岛A细胞能合成并分泌胰高血糖素.分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行初步的加工后,进入高尔基体经过进一步的加工形成分泌小泡与细胞膜融合,分泌到细胞外.
(4)若分泌细胞为下丘脑细胞,由于下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等,所以靶细胞可以为垂体细胞或肾小管和集合管细胞.
(5)垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素,当甲状腺激素的含量升高时,会通过反馈调节抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素.
(6)图二所示突触由①②③即突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成.由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,所以兴奋在此部位传导的方向具有单向性.
(7)突触小泡内的神经递质是通过胞吐方式经突触前膜进入突触间隙的,利用了细胞膜的流动性;线粒体通过氧化分解有机物释放能量,胞吐过程消耗了线粒体有氧呼吸释放的能量.
故答案为:
(1)细胞分化    因为乙细胞已经发生了细胞的分化不再进行有丝分裂,所以看不到染色体
(2)受体
(3)胰高血糖素   核糖体、网质体、高尔基体、细胞膜
(4)垂体(肾小管和集合管)     
(5)能    甲状腺激素的含量升高,会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素
(6)①②③单向性    神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜        
(7)线粒体      流动性

点评 本题综合考查细胞间信息交流、激素的合成与分泌、突触结构及兴奋传递的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.天使综合征(又称AS综合征)是一种由于患儿脑细胞中UBE3A蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病.研究发现,位于15号染色体上的UBE3A基因控制合成UBE3A蛋白.该基因在正常人脑组织中的表达活性与其来源有关:来自母方的UBE3A基因可正常表达,来自父方的该基因由于邻近的SNRPN基因产生的反义RNA干扰而无法表达,其过程如如图所示.请回答下列问题:

(1)UBE3A蛋白是泛素一蛋白酶体的核心组分之一,后者可特异性“标记”P53蛋白并使其降解.由此可知AS综合征患儿脑细胞中P53蛋白积累量较多,直接影响了神经元的功能.细胞内蛋白质降解的另一途径是通过溶酶体(细胞器)来完成的.
(2)对绝大多数AS综合征患儿和正常人的UBE3A基因进行测序,相应部分碱基序列如下:
正常人:…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者:…TCAAGCAACGGAAA…
由此判断,绝大多数AS综合征的致病机理是由于来自母方的UBE3A基因发生碱基对的替换而导致翻译过程提前终止.
(3)研究表明,人体内非神经系统组织中的来自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表达,只有在神经系统中才会发生UBE3A基因被抑制的现象,说明UBE3A基因的表达具有组织特异性.
(4)动物体细胞中某对同源染色体多出一条的个体称为“三体”.“三体”的性原细胞在减数分裂过程中,三条同源染色体中任意配对的两条染色体分离时,另一条随机移向细胞任一极.
①现产前诊断出一个15号染色体“三体”受精卵,其余染色体均正常.该“三体”形成的原因是参与受精过程的雌或雄配子发生异常所致.
②如果该受精卵是由正常卵细胞和异常精子受精形成,并且可随机丢失其中一条染色体而完成胚胎发育,则发育成AS综合征患者的概率是$\frac{1}{3}$(不考虑基因突变).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.图1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物细胞某些代谢过程,a~e表示相关物质.图2表示在不同温度下,测定该植物叶片1cm2重量(mg)变化情况(均考虑为有机物的重量变化)的操作流程及结果,据图分析回答问题:

(1)图1中,Ⅰ~Ⅴ过程,能产生ATP的是I、III、IV、Ⅴ.物质a、c分别是O2、H2O.
(2)从图2分析,该植物的呼吸速率为X(mg/cm2•h)(用图中字母表示),实际光合速率可表示为(mg/cm2•h)Y+2X(用图中字母表示).
(3)从图2分析,维持12小时光照,l2小时黑暗,温度维持16℃,植物能否生长?能.如不能生长说明原因,如能生长,求出1cm2叶片一昼夜增重多少mg?12mg.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.下面的甲图为某植物光合作用速率与光照强度、温度的关系曲线,乙图为该植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时CO2释放量和O2吸收量的变化柱状图,请据图回答问题:

(1)甲图中,OS段的主要限制因素是光照强度.
(2)甲图中B、C点的主要限制因素是温度,此时主要影响光合作用过程的暗反应阶段.
(3)甲图中,在OS段植物叶肉细胞中产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质.
(4)乙图中,氧浓度在d时,无氧呼吸强度最弱;氧浓度在c时,最适于储藏该器官.
(5)乙图中,氧浓度在b时,无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.图1为研究渗透作用的实验装置,请回答下列问题:

(1)漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液,漏斗内外起始液面一致.渗透平衡时的液面差为△h,此时S1溶液和S2溶液水分子运动状态是水分子即可从S1溶液和进入S2溶液,也可从S2溶液和S1溶液,且量相同.
(2)图中半透膜(用玻璃纸制成)模拟的是成熟植物细胞中的原生质层,两者在物质透过功能上的差异是原生质层能主动转运有关物质,而玻璃纸不能(或原生质层具有选择透过性、玻璃纸只允许小分子物质通过).若装置中的半透膜是用动物膀胱膜(假设由三层细胞构成)制成,则水分子由S2溶液进入S1溶液,至少需穿越6个磷脂双分子层.
(3)为进一步探究用玻璃纸制成半透膜与成熟植物细胞中的原生质层的特性,兴趣小组做了下面两个实验:
实验材料:紫色洋葱、玻璃纸.
实验器具:渗透装置、光学显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、擦镜纸、滴管、记号笔、漏斗、烧杯、铁架台等.
实验试剂:蒸馏水、0.3g/mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液.
部分实验步骤和结果如下:
实验一:选两套渗透装置,标上代号X和Y,如图2所示:均调节漏斗内外液面高度一致.一段时间后,X、Y装置的液面情况分别是X漏斗内液面高于水面,Y漏斗内液面与水面等高
实验二:
①选两片洁净的载玻片标号A、B,在载玻片中央分别滴加蒸馏水,制作成洋葱鳞片叶外表皮临时装片,并分别使用低倍镜观察装片中细胞的初始状态.
②然后将A的洋葱鳞片浸润在所提供的蔗糖溶液中,将B的洋葱鳞片浸润在所提供的KNO3溶液中,再分别观察临时装片中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化,你认为A载玻片上洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化将是发生质壁分离.随着时间的推移,上述两个实验能体现两种膜功能差异的实验现象是KNO3溶液中的细胞质壁分离后能自动复原.

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12.银环蛇含有a-银环蛇毒,此毒素影响人体神经传递,进而对人体造成危害.图1表示a-银环蛇毒影响兴奋传递的部分过程;图2表示a-银环蛇毒引起机体免疫的部分过程.

(1)图1中,正常情况下当兴奋传导到⑥处时,其膜上的局部电位变化是由内负外正转变为内正外负,继而将乙酰胆碱释放到突触间隙.当人被银环蛇咬伤后,会引起人体呼吸肌麻痹致死.据图1分析,其原因是a-银环蛇毒占据了乙酰胆碱受体的位点,阻止了乙酰胆碱与受体的结合,突触后膜不能产生兴奋,神经冲动传导受阻,引起呼吸肌麻痹.
(2)图2中,细胞①和②的名称分别是吞噬细胞、致敏T细胞;物质B是抗体.
(3)在④与⑤中,分化程度更高的是④;在①-⑤中,具有识别特异性的是②③④;具有非特异性识别的是①.
(4)据图分析人体免疫细胞杀灭a-银环蛇毒的主要途径有巨噬细胞吞噬毒素后溶酶体中的溶菌酶和蛋白水解酶将毒素分解;B淋巴细胞分裂增殖产生浆细胞,浆细胞分泌抗体与毒素结合使其失活.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.大肠杆菌可以直接利用葡萄糖,也可以通过合成β--半乳糖苷酶将乳糖分解为葡萄糖和半乳糖加以利用.把大肠杆菌培养在含葡萄糖和乳糖的培养液中,测量大肠杆菌数量增长情况以及β--半乳糖苷酶的活性,结果如图:
(1)3小时内,大肠杆菌数量增长属于S型增长.2~3小时之间增长速率减慢的主要原因是原有葡萄糖含量下降,大肠杆菌生长的环境阻力增强.
(2)4小时之后大肠杆菌又快速增长原因大肠杆菌中的β-半乳糖苷酶活性增大,分解乳糖产生葡萄糖供其利用.
(3)培养液中的葡萄糖、乳糖为大肠杆菌提供了碳源和能源.
(4)检测大肠杆菌数量,可以采用显微技术法检测,抽样前要振荡摇匀.另外,还可以采用稀释涂布平板法方法培养观察大肠杆菌菌落数来检测.后一方法测得大肠杆菌数比实际数要少的原因是培养基上的菌落有的是多个大肠杆菌形成的.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.如图所示为某家系色盲的调查结果,请根据图解回答(显性基因为B,隐形基因为b).

(1)填写下列个体的基因型:Ⅰ3XBXb;Ⅱ10XBXb,Ⅲ15=XBXb
(2)14号的致病基因来自第一代(Ⅰ)的1-4号中的1号个体;
(3)6号是色盲基因携带者的可能性是50%;
(4)12号是色盲基因携带者的可能性是25%,如果12号和14号进行近亲婚配,生的男孩是患色盲的可能性是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列有关细胞的相关叙述,正确的是(  )
A.植物细胞的“系统边界”是细胞壁
B.有液泡的细胞在任何环境下都能发生质壁分离
C.DNA分子中的氢键和蛋白质分子中的肽键都会在沸水浴时断裂
D.结核杆菌属于胞内寄生菌,其蛋白质在自身细胞的核糖体上合成

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