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以下生物实验中描述正确的是(  )
A、“观察藓类叶片细胞的叶绿体形态分布”与“植物根尖细胞的有丝分裂”,两者实验过程都要使实验材料保持活性
B、对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检
C、统计土壤动物丰富度一记名计算法和目测估计法
D、叶绿体色素提取和分离实验中,层析分离后得到四条色素带,其中相邻两条色素带距离最远的是胡萝卜素和叶绿素b
考点:观察线粒体和叶绿体,叶绿体色素的提取和分离实验,观察细胞的有丝分裂,探究培养液中酵母种群数量的动态变化,土壤中动物类群丰富度的研究
专题:
分析:“观察藓类叶片细胞的叶绿体形态分布”时为活细胞,观察植物根尖细胞的有丝分裂”时细胞的为死细胞;用显微镜对酵母菌计数时,先盖盖玻片,然后吸取培养液滴在盖玻片边缘,让培养液自行渗入,吸取多余的培养液后即可镜检;统计土壤动物丰富度一记名计算法和目测估计法;叶绿体色素提取和分离实验中,层析分离后得到四条色素带,滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.在滤纸条上相距最远的两条色素带是胡萝卜素和叶黄素.
解答: 解:A、“观察植物根尖细胞的有丝分裂”时细胞的为死细胞,A错误;
B、对酵母菌计数时,先盖盖玻片,然后吸取培养液滴在盖玻片边缘,让培养液自行渗入,吸取多余的培养液后即可镜检,B错误;
C、统计土壤动物丰富度一记名计算法和目测估计法,C正确;
D、滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b.在滤纸条上相距最远的两条色素带是胡萝卜素和叶黄素,D错误.
故选:C.
点评:本题综合考查了生物学基础实验,意在考查学生的理解和实验探究能力,试题难度一般.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

假设一个只含31P的噬菌体DNA由10000个碱基组成,其中腺嘌呤占全部碱基的30%.用这个噬菌体侵染只含32P的大肠杆菌,共释放出200个子代噬菌体.下列叙述不正确的是(  )
A、该DNA发生突变,其控制的性状可能发生改变
B、噬菌体增殖需要细菌提供能量、原料和酶等
C、含31P与只含32P的子代噬菌体的比例为1:99
D、该过程至少需要6×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

某家族中有白化病和色盲的致病基因,图为基因型为AaXBXb个体产生的一个卵细胞,下列有关该细胞判断正确的是(  )
A、具有该基因组成的细胞的产生属于基因重组
B、由于次级卵母细胞分裂过程中出现异常而产生该细胞
C、①和②属于同源染色体
D、若该卵细胞与一表现型正常男子产生的精子受精,后代患白化病的概率为0

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞进行分析,获得的结果如下(“+”表示有,“-”表示无),根据下表回答问题:
核仁叶绿素叶绿体线粒体中心体核糖体纤维素酶处理
-+---+无变化
+--+++无变化
+--+-+外层破坏
++++++外层破坏
问:甲、乙、丙、丁4种细胞最可能取自下列哪种生物(  )
A、乳酸菌、青蛙、水稻、衣藻
B、水绵、青蛙、水稻、衣藻
C、乳酸菌、颤藻、青蛙、水稻
D、颤藻、青蛙、水稻、衣藻

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图,下列相关叙述不正确的是(  )
A、等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A~C段
B、E~F段、K~L段的染色体与核DNA的数目之比为1:1
C、图中显示两种分裂方式,C~H、I~M段可分别表示为一个细胞周期
D、D~E段和J~K段都是着丝点分裂,姐妹染色体分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于蓝藻和酵母菌的比较,错误的是(  )
A、二者的标志性区别是有无成形的细胞核
B、这两种细胞都能在核糖体上合成蛋白质
C、二者都是自养型生物
D、在细胞分裂时,酵母菌有染色体的复制

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞分裂、分化、凋亡、癌变的叙述,错误的是(  )
A、基因型为MMNn的体细胞在有丝分裂后期,细胞每一极的基因组成均为MMNn
B、由卵细胞直接发育成雄蜂的过程中发生了细胞分化,体现了体细胞的全能性
C、被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡,与之有关的细胞器是溶酶体
D、原癌基因的激活和抑癌基因的失活,都有可能导致癌细胞的产生

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于DNA的叙述错误的是(  )
A、在人类中,每个人的DNA分子都存在差异
B、DNA分子上的特定碱基排列顺序代表遗传信息
C、在DNA复制时,必须先解旋为两条单链
D、心肌细胞的DNA分子含有控制人体所有性状的整套遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

核孔是细胞核与细胞质之间物质交换的通道,部分物质通过细胞核的过程如图所示.据图,下列说法错误的是(  )
A、图示中的蛋白质不可能是RNA聚合酶
B、小分子物质进出核孔不需要消耗ATP
C、蛋白质和RNA进出核孔需要消耗ATP
D、图示中的RNA可用于构成核糖体

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