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17.甲图表示某草原上一定区域内野免种群数量变化图,其中K0表示野兔种群在理想状况下的环境容纳量;乙图表示该草原生态系统的结构简图,“→”表示碳的流动方向.

(1)据甲图分析,野免的种群数量呈S型增长,a--c段其种群增长的λ值(λ表示单位时间内种群数量增长的倍数)的变化趋势是逐渐减小.野兔种群数量没有达到K0值的原因主要是捕食、竞争、寄生(至少填写两种)等种间关系所导致的.
(2)乙图中A→E和D→B过程中碳的流动形式分别是CO2、含碳有机物.
(3)若消耗生产者10000kg,位于最高营养级的生物最多可增重80kg.
(4)乙图中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
(5)与西双版纳的森林生态系统相比,该草原生态系统的抵抗力稳定性较低,原因是自我调节能力弱.如果由于人为因素发生火灾致整个草原化为一片灰烬,火灾前后草原的变化是(填“是”或“不是”)群落演替.

分析 1、据图甲分析,种群数量先增加后处于动态平衡;在K2-K3附近波动.
2、据图乙分析,首先根据双向箭头可判断出A是无机环境、E是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此C为分解者;其余均为消费者,即B、D和F均为消费者.

解答 解:(1)根据图甲种群数量变化的柱形图可知,种群数量呈S型增长,a~c段其种群增长的λ值(λ表示单位时间内种群数量增长的倍数)的变化情况是逐渐减小.野兔种群数量没有达到K0值的原因主要是捕食、竞争、寄生等种间关系所导致的.
(2)碳元素在A(大气CO2库)与E(生产者)之间是以二氧化碳的形式传递的,而在D与B等各级消费者之间是以含碳有机物进行的.
(3)图1中食物链为E→F→D→B.若消耗生产者(E)10000Kg,按能量传递效率20%计算,位于最高营养级的生物(B)最多可增重10000×20%×20%×20%=80kg.
(4)由题意分析可知信息传递在生态系统中能调节动物的种间关系,以维持生态系统的稳定.
(5)草原生态系统的生物种类比森林生态系统少,结构简单,自我调节能力弱,抵抗力稳定性较低.如果由于人为因素发生火灾致整个草原化为一片灰烬,火灾前后草原的变化是群落演替,较长一段时间后,在废墟上又会出现一些生物,这种演替属于次生演替.
故答案为:
(1)S             逐渐减小           捕食、竞争、寄生
(2)CO2   含碳有机物
(3)80kg
(4)能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 
(5)低    自我调节      是

点评 本题考查生态系统的结构、功能及种群数量变化,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.苹果醋具有营养丰富,增强机体免疫力,护肤养肝等多种功效,以鲜苹果汁为原料利于发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图如图1,请分析回答:

(1)过程甲中使用的微生物是酵母菌,发酵温度控制在18℃~25℃,经过10-12天后,样液中是否产生酒精,可以用(酸性)重铬酸钾溶液来检验.
(2)利用苹果酒制作苹果醋的化学反应方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.
(3)过程乙中使用的醋酸菌可以从食醋中分离纯化获得,图3操作是分离纯化过程中利用平板划线法进行接种,在操作过程中应注意的事项有下列哪几项①②③④(填序号).
①每次划线前和结束时都需要灼烧接种环;
②灼烧接种环后,待 其冷却后再划线;
③第二次及以后的划线,要从上一次划线的末端划线;
④最后一次划线不能和首次划的线相接触.
(4)为了保持菌种的纯净,对于长期需要保存的菌种,可以采用甘油管藏的方法.
(5)某同学尝试自己利用图2装置制果醋,制作过程中进气口应充入空气,排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是防止空气中微生物的污染.

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19.微生物与人类关系密切.下表为培养某种微生物的培养基配方,请回答有关问题:
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O硝酸铵琼脂
1.4g2.1g0.2g1.0g15.0g
(1)从此培养基的配方来看,最适合培养的微生物是B.
A.酵母菌           B.硝化细菌          C.纤维素分解菌            D.大肠杆菌
(2)培养微生物的培养基可以分为液体培养基和固体培养基,两种培养基的配方中一般都含有水、碳源、氮源和无机盐,培养基还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求.
(3)稀释涂布平板法是微生物接种常用的方法之一,该法是将菌液进行一系列梯度稀释,然后将不同稀释度的菌液分别涂布在琼脂固体培养基的表面,进行培养.稀释条件足够时,可形成由单个细胞形成的单个菌落,因此可用于微生物纯化培养.
(4)如果要进行土壤中分解尿素的细菌的分离,培养基中必须含有的成分是尿素,验证分解尿素的
细菌是否存在,常用的方法是培养基中加入酚红指示剂,若变红则说明存在分解尿素的细菌.
(5)微生物接种的方法很多,在用平板划线法操作结束时,为什么仍需要灼烧接种环?杀死接种环上的细菌,避免对环境造成污染.
(6)假设培养结束后,发现培养基上菌落连成一片,可能的原因是什么?(列举两项)稀释倍数不够,菌液的浓度太高;划线时,两次划线之间没有灼烧接种环;培养过程中灭菌不严格,受到了其他微生物的污染.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.现脱掉某六十肽中的2个丙氨酸(相应位置如图),得到几种不同的有机产物,其中脱下的氨基酸均以游离态存在.下列有关该过程产生的全部有机物中相关原子、基团或肽键数目的叙述正确的是(  )
A.肽键数目减少2个B.氢原子数目增加4个
C.氧原子数目增加2个D.氨基和羧基分别增加4个

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图为生态系统中碳循环的模式图.下列相关叙述正确的是(  )
A.D代表生产者,A代表CO2
B.碳元素在A、D间以含碳有机物的形式传递
C.A、B、D共同构成一个群落
D.若图中的“→”仅表示CO2的流动方向,则不会存在的过程有③④⑦

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2.如图所示,甲图表示某高等雌性动物在细胞分裂时的图形,乙图表示某种生物的细胞内染色体及DNA相对量变化的曲线图.根据此曲线图回答下列问题:

(1)甲图中的A、B分别处于什么分裂什么时期?A有丝分裂后期    B减数第一次分裂后期
(2)乙图中8处发生的生理过程叫受精作用.
(3)乙图细胞内含有染色单体的区间是1-6和8-11.
(4)该生物体细胞中染色体为20条,则一个细胞在4-5时期染色体数目为10条.
(5)同源染色体的分离发生在4(4或12).
(6)时期6与11的共同点是着丝点分裂.
(7)甲图中B细胞对应乙图中的区间是3-4,形成的子细胞是次级精母细胞和极体.

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9.实验探究:
(1)提出问题:除植物种子外,植物的其他部分,如根尖细胞中是否也含有脂肪?
(2)作出假设:根尖细胞中也含有脂肪
(3)实验原理:(略)
(4)实验材料:新鲜洋葱根尖,苏丹III染液、质量分数为10%盐酸溶液,质量分数为50%的酒精溶液,蒸馏水,载玻片,盖玻片,显微镜,刀片,培养皿,镊子,滴管.
(5)主要实验步骤:
①取一培养皿,向其中加入适量的质量分数为10%盐酸溶液,再将洋葱根尖浸泡于其中,5min手取出,并用清水漂洗.
②以经处理的洋葱根尖为材料,制作洋葱根尖临时装片,再在装片的盖玻片上再加一块载玻片,用手指轻压,使根组织细胞分散.
③揭去盖玻片,在洋葱根尖上滴加2~3滴苏丹III染液,染色3min.
④用吸水纸吸去染料,再滴加1-2滴质量分数为50%的酒精溶液,洗去浮色;用吸水纸吸去根尖周围的酒精,滴一滴蒸馏水,盖上盖玻片,制成临时装片.
⑤显微镜观察:在低倍镜下找到比较清晰的根尖组织,并移到视野中央,换高倍镜观察,并调节细准焦螺旋使物像清晰.
(6)最可能的结果:洋葱根尖细胞中出现橘黄色.

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6.图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网.图乙虚线方框内表示一个生态系统,箭头 表示该生态系统能量流动的一般性模型.请据图回答:

(1)图甲中北极狐和狼之间的关系称为竞争.
(2)与森林生态系统相比,冻原生态系统抵抗力稳定性较低,原因是动植物种类稀少,营养结构简单,自我调节能力弱(合理即可).
(3)图乙中 A、B、C、D 合称为生物群落,碳在其内以有机物(或含C的有机物)的形式进行流动.图乙中的分解者最可能是C(A、B、C、D).
(4)“落红不是无情物,化作春泥更护花”、“螳螂捕蝉,黄雀在后”、“飞蛾扑火”分别体现了生态系统的物质循环、能量流动、信息传递功能.
(5)假如北极狐的食物$\frac{1}{2}$来自雷鸟,$\frac{1}{8}$来自植物,且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%,从消 费者到消费者的能量传递效率为20%,如果一定时期内,北极狐种群增加的重量为80克,那么消耗雷鸟和植物分别为200克和3600克.

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7.图甲和图乙是人体免疫调节模式图,请据图回答:

(1)图甲各种细胞中进行了增殖、分化的是细胞C、E(填字母),能够特异性识别抗原的有细胞B、C、E(填字母).
(2)在“①抗原 ②淋巴因子 ③溶菌酶 ④编码抗体的基因”这四种物质中不属于免疫活性物质的是①④(填编号).
(3)细胞G的名称是效应T细胞,其作用是与细胞F密切接触,使其裂解死亡,释放抗原.对外来移植器官的排异反应主要与图图乙过程有关(选填“甲”或“乙”).

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