精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
3.如图为果蝇性染色体X和Y的非同源区段和同源区段示意图.已知果蝇的红眼和白眼为一对相对性状,(相关基因用A和a表示),长翅和残翅为一对相对性状(相关基因用V、v表示),刚毛(B)对截毛(b)为显性,且控制刚毛和截毛的基因位于XY的同源区段.回答下列问题:
(1)基因B和b的根本区别是脱氧核苷酸(或碱基)的序列不同,它们所控制性状的遗传遵循基因分离定律.若只考虑这对基因,杂合刚毛雄果蝇的基因型可表示为XBYb和XbYB
(2)已知在翅型遗传中,具有某种纯合基因型的合子不能完成正常发育.若只研究眼色与翅型遗传,选择多只基因型相同的雌蝇作母本,多只基因型相同的雄蝇作父本,杂交所得F1的表现型及比例如表所示:
 长翅红眼长翅白眼残翅红眼残翅白眼
$\frac{2}{12}$$\frac{2}{12}$$\frac{1}{12}$$\frac{1}{12}$
$\frac{4}{12}$ 0 $\frac{2}{12}$0
①控制果蝇眼色的基因位于X染色体非同源区段(说明基因所在染色体及区段),不能完成常发育的合子基因型是VV.
②亲代雌蝇、雄蝇的基因型分别是VvXAXa、VvXAY.子一代中残翅白眼的果蝇基因型是vvXaY.
③若不考虑翅型的遗传,让子一代中全部的红眼雌蝇与红眼雄蝇交配,雌蝇产生卵子的基因型及比例是XA:Xa=3:1.

分析 分析表格:雄果蝇中长翅:残翅=2:1,雌果蝇中长翅:残翅=2:1,该性状的遗传与性别无关联,说明控制该性状的基因位于常染色体上,并且存在显性纯合致死.
雄果蝇中红眼:白眼=1:1,雌果蝇中全为红眼,说明该性状的遗传与性别相关联,说明控制该性状的基因位于X染色体上.

解答 解:(1)基因B和b的根本区别是脱氧核苷酸(或碱基)的序列不同,位于同源染色体上的一对等位基因所控制性状的遗传遵循基因分离定律.若只考虑这对基因,控制刚毛和截毛的基因位于XY的同源区段,杂合刚毛雄果蝇的基因型可表示为XBYb和XbYB
(2)①表格中,雄果蝇中红眼:白眼=1:1,雌果蝇中全为红眼,说明该性状的遗传与性别相关联,说明控制果蝇眼色的基因位于X染色体非同源区段;雄果蝇中长翅:残翅=2:1,雌果蝇中长翅:残翅=2:1,该性状的遗传与性别无关联,说明控制该性状的基因位于常染色体上,并且存在显性纯合致死(VV).
②根据后代的表现型及比例可以确定,亲代雌蝇、雄蝇的基因型分别是VvXAXa、VvXAY.子一代中残翅白眼的果蝇基因型是vvXaY.
③若不考虑翅型的遗传,让子一代中全部的红眼雌蝇与红眼雄蝇交配,子一代中红眼雌蝇的基因型包括$\frac{1}{2}$XAXA、$\frac{1}{2}$XAXa,因此雌蝇产生卵子的基因型及比例是 XA:Xa=3:1.
故答案为:
(1)脱氧核苷酸(或碱基)的序列不同       基因分离        XBYb和XbYB
(2)①X染色体非同源区段      VV
②VvXAXa    VvXAY      vvXaY      ③XA:Xa=3:1

点评 本题考查了基因自由组合定律的应用以及伴性遗传的有关知识,要求考生能够根据后代的表现型及比例确定基因的位置、亲本的基因型以及纯合致死个体基因型,再利用基因的分离定律确定卵细胞的种类和比例,难度适中.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016山西临汾第一中学高一下学期4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

AABBDDEE与aaBBddee杂交(各对基因独立遗传),F2中与亲本的表现型相同且能稳定遗传的个体占总数的( )

A.1/32 B.1/64 C.37/64 D.3/32

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016山西大同市高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

1981年,Thomas Cech在研究四膜虫时,发现其rRNA前体加工除去某些片段的过程中发生“剪接反应” 该反应是在仅有RNA没有任何蛋白质参与的情况下完成的。下列推论最合理的是

A.该反应不需要酶的催化 B.四膜虫体内的这种RNA具有酶的特性

C.所有蛋白质和RNA都是酶 D.有的DNA也可能是酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在制作腐乳的过程中,需要加一些盐,下列哪项不是盐的作用

A.主要增加腐乳的重量,获取更多的利润 B.抑制微生物的生长

C.调制腐乳的口味 D.析出豆腐中的水分,使豆腐变硬

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016山西省大同市高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,I、II表示突触的组成部分),有关说法正确的是

A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的

B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩

C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同

D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图1表示某细菌的抗除草剂基因的部分片段,其中a、b、c分别表示该基因片段中特定的碱基对.图2表示该细菌细胞内DNA自我复制及控制多肽合成的过程.请分析并回答下列问题:

(1)图2所示遗传信息的传递方向是.在真核细胞内,核基因控制的该过程发生在同一场所的是①②(填序号).过程①的产物分子中只有一条单链是新合成的,因此这种合成方式被称为半保留复制.过程②需要RNA聚合酶催化.完成③时,一般在一条mRNA上会结合多个核糖体,其意义是提高翻译的效率(短时间内合成大量蛋白质).
(2)基因突变是由于DNA碱基序列改变(DNA碱基的增加、缺失和替换),导致基因结构的改变.若图1中基因位点a的碱基对变为$\frac{\underline{\;T\;}}{A}$,位点b的碱基对变为$\frac{\underline{\;G\;}}{C}$,位点c的碱基对变为$\frac{\underline{\;A\;}}{T}$,则其中位点c的突变对生物性状表现无影响,其原因是一种氨基酸可以有多个密码子.
(3)若将此抗除草剂基因转入大豆根细胞中,欲检测转基因是否成功,应将转入目的基因的细胞培养在含除草剂的全营养固体培养基中.抗除草剂基因能在大豆细胞中表达说明遗传密码在生物界是统一的(所有生物共用一套遗传密码子).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.甲乙两位同学用小球做模拟孟德尔遗传定律的实验.甲每次从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合,乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合.下列说法错误的是(  )
A.两位同学每次从小桶中抓取的小球记录后要放回原桶
B.乙同学的实验可模拟控制不同性状的遗传因子自由组合的过程
C.实验中每个小球大小都应相等,Ⅰ、Ⅱ小桶内的小球总数都应保持一致
D.甲同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图为某“生态农业”的模式图,下列有关叙述错误的是(  )
A.该“生态农业”涉及的原理有物质循环再生原理和整体性原理等
B.在池塘生态系统中,为获得最大经济效益,鱼的放养量最好控制在$\frac{K}{2}$左右
C.施用河泥不仅能够提高土壤肥力,也能增加环境中CO2浓度,利于农作物增产
D.沼气池实现了物质和能量的多级利用,减少了环境污染,提高了能量传递效率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.玉米秸秆含有大量的纤维素,用纤维素酶分解秸秆后的产物可以生产酒精.研究人员用化合物A、硝酸盐、磷酸盐以及微量元素配制培养基,成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物.请分析回答:
(1)纤维素酶至少包括C1酶、Cx酶、葡萄糖苷酶三种组分,在这三种酶的作用下,纤维素最终被水解成葡萄糖.
(2)培养基中加入的化合物A是纤维素,为微生物的生长提供碳源,这种培养基属于培养基,对培养基进行灭菌时常用的灭菌法为高压蒸汽灭菌.
(3)在筛选纤维素分解菌的过程中,通常用刚果红染色法;如果培养基某部位出现现象,则说明存在纤维素分解菌.
(4)用获得的糖液发酵生产乙醇,常用的微生物是酵母菌,在酸性且缺氧发酵液中,该菌可以生长繁殖,而绝大多数其他生物受到抑制.常用稀释涂布平板法法对该菌进行计数,检测是否产生酒精的常用试剂是重铬酸钾,会变为灰绿色色.
(5)实验结束后,使用过的培养基应该进行灭菌处理后才能倒掉,这样做的目的是保护环境.

查看答案和解析>>

同步练习册答案