A. | 生长抑素的靶器官是垂体 | B. | 生长抑素可减缓动物的生长 | ||
C. | 生长抑素可抑制甲状腺的分泌 | D. | 甲状腺激素可抑制生长抑素的分泌 |
分析 1、生长激素由垂体分泌,能促进生长.
2、促甲状腺激素有垂体分泌,能促进甲状腺分泌甲状腺激素.
3、紧扣题干信息“可直接抑制生长激素、促甲状腺激素等激素的分泌”答题.
解答 解:A、生长抑素可直接抑制生长激素、促甲状腺激素等激素的分泌,而生长激素、促甲状腺激素是由垂体分泌的,因此生长抑素的靶器官是垂体,A正确;
B、生长抑素可直接抑制生长激素的分泌,因此可减缓动物的生长,B正确;
CD、生长抑素可促甲状腺激素等激素的分泌,进而间接抑制甲状腺分泌甲状腺激素,C正确;D错误.
故选:D.
点评 本题考查动物激素的调节,要求考生识记动物的主要内分泌腺及其分泌的激素的种类和功能,能结合题中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
生长着各种动植物的一片草地,按生态学知识分析:草地、草地中各种生物及草地中的狗尾革,可依次称为( )
A.生态系统、群落、种群 B.种群、群落、生态系统
C.群落、生态系统、种群 D.种群、生态系统、群落
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科目:高中生物 来源:2016年海南省高考一模生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是食物网简图.分析并简要回答:
(1)该食物网含有 条食物链,写出能量损失最少的一条食物链 ,该食物网的主要成分是 .
(2)图中的初级消费者是 ,蛇是 消费者,鹰占有的营养级分别有 营养级.
(3)图中的兔和蚱蜢两者是 关系.图中所列生物是生态系统的一个部分,再与 一起,就构成了一个群落.
(4)如果蚱蜢突然减少,蚯蚓数量将会 .
(5)蛇每增加1千克体重至少需消耗的绿色植物 千克.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 扦插的枝条长出不定根 | |
B. | 精子和卵细胞融合形成受精卵 | |
C. | B细胞在抗原刺激下形成浆细胞 | |
D. | 人的红细胞在成熟过程中失去细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B、D表示的物质都是[H] | |
B. | 在生物膜上发生的生理过程是③和④ | |
C. | 长时间黑暗状态,仍可进行的过程是①②③⑤ | |
D. | 图中的①②③都是有氧呼吸特有的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光反应可以把光能转化为化学能 | |
B. | 暗反应可以把电能转化为化学能 | |
C. | 光反应在叶绿体内的囊状薄膜上进行 | |
D. | 暗反应在叶绿体内的基质中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据图示信息可知,T2<T1 | |
B. | 进入温度为T2的环境后,机体的产热与散热达到平衡 | |
C. | 低温环境下产热量和散热量均大于高温环境 | |
D. | 和T1相比,T2环境中机体毛细血管扩张 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素和赤霉素都能促进植物生长 | |
B. | 生长素是由色氨酸经一系列的反应转变成的一种蛋白质 | |
C. | 生长素的发现源于人们对植物向光性的研究 | |
D. | 高浓度的生长素能抑制植物生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用双缩脲试剂检测大豆种子研磨滤液呈紫色 | |
B. | 还原糖的鉴定实验最好选用萌发的小麦种子作为材料 | |
C. | 萌发时相同质量的三种种子耗氧量相同 | |
D. | 脂肪的鉴定实验最好选用花生作为材料 |
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