(21分)下图为体内特异性免疫中的体液免疫和细胞免疫综合示意图,据图分析回答:
(1)请将上图免疫过程缺失处补充完整① ② ③ ④ 。
(2)侵入到人体内的甲型H1N1流感病毒往往先通过图中免疫反应_____(填标号)阻止病毒的散播,再通过图中免疫反应______(填标号)使病毒释放激素,最后利用免疫反应 (填标号)彻底清除。
(3)T细胞、B细胞都是由 分化发育而来,直接发挥免疫作用的是 等细胞。
(4)人类可怕的艾滋病,主要是HIV病毒攻击人体的 细胞,使之大量死亡导致患者几乎丧失一切免疫功能,使各种传染病乘虚而入的疾病,它是一种 病。
(5)(每空2分)下图表示将抗原注射于兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X,抗体产生量的变化是曲线A。若第8天,同时注射抗原Y和X,图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线 ;表示对抗原X的抗体产生量是曲线 ,其特点是 ,这是因为初次免疫反应时产生的 细胞的作用。若第8天不注射抗原X,则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线 。
(1)淋巴因子 T细胞 吞噬细胞 记忆(T)细胞
(2)Ⅰ Ⅱ Ⅰ
(3)骨髓中的造血干细胞 效应T细胞和效应B细胞(浆细胞)
(4) T细胞 获得性免疫缺陷
(5)(每空2分)C;B;反应快,产生的抗体多;记忆B;D。
解析试题分析:(1)由图可知,③②①为体液调节的部分环节,③④是细胞免疫的部分环节。①是淋巴因子,②是T细胞,③是吞噬细胞,④是记忆(T)细胞。
(2)甲型H1N1流感病毒是胞内寄生生物,机体首先通过体液免疫Ⅰ于以阻挡,再通过细胞免疫Ⅱ使病毒释放激素,最后利用体液免疫Ⅰ彻底清除。
(3)T细胞、B细胞等淋巴细胞都是由骨髓中的造血干细胞分化发育而来。淋巴细胞中直接发挥免疫作用的有:效应T细胞,能产生淋巴因子以及与靶细胞结合,是靶细胞裂解;效应B细胞(浆细胞)能释放抗体。
(4)艾滋病的病原体HIV病毒攻击人体的T淋巴细胞,使人体丧失细胞免疫,体液免疫严重受影响。艾滋病为获得性免疫缺陷病。
(5)因为开始注入了抗原X,机体内部已产生针对抗原X的抗体和记忆细胞,当后来再次注射抗原X时,属于二次免疫,体内的记忆细胞快速增殖分化形成浆细胞,产生抗体的速度快,数量多,为B曲线。抗体在体内存储有一定时间的限制,若时间过长,抗体将消失。由于开始没注射抗原Y,后来注射抗原Y,属于首次免疫,产生抗体的速度慢、数量少,为C曲线。
考点:本题考查体液免疫和细胞免疫的相关内容,意在考查考生的识图能力和理解能力,以及搜集和处理信息能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图甲示缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。请分析回答:
(1)甲图中f表示的结构是_________,乙图是甲图中______(填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的_____________。
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是______________,它们通过突触前膜的方式为________,该物质将与B上的________结合,将引起突触后膜的电位变化为________,信号物质作用于突触后膜会引起突触后膜产生________。兴奋不能由B传到A的原因是___________________ _______________。
(3)在一个完整的反射弧中,若此图甲结构数量越多,神经冲动的传导速度相对________,与图中突触小泡形成有关的主要细胞器有________。
(4)假设a是一块肌肉,现切断c处。分别用足够强的电流刺激e、b两处,则发生的情况是:刺激e处,肌肉 ;刺激b处,肌肉 。(填“收缩”或“不收缩”)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)图一为下丘脑对人体生理活动调节的过程,图二为兴奋在神经元之间传递的过程。请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内某种结构或细胞,A、B、C、D为激素)。
(1)当人体处于寒冷环境中时,图一中分泌量增加的激素有促甲状腺激素、甲状腺激素、
、 等(填名称,);如果血液中物质A的含量过高,会抑制下丘脑和甲的分泌活动,这种调节作用称为____ ____。
(2) 当人体处于寒冷环境中时,骨胳肌会产生不自主战栗。引起骨胳肌战栗的神经传导途径为:______ __→传入神经→___________ ___→传出神经→骨骼肌。在以上反射弧中,兴奋在两个神经元之间是通过突触传递的,突触包括图二中的[ ] 、[ ] 、[ ] ;在兴奋的传递中信号的转换过程是: 。
(3)当人体内的血糖浓度降低时, (填名称)可以直接感知血糖浓度的变化,也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经作用使其分泌的____ ____(填激素名称)增多;同时激素D也增多,使血糖浓度升高。
(4)下丘脑除参与图中的调节过程外,还能分泌__________________(填激素名称)由甲释放到血液中,调节人体内水盐的平衡。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
.从某种真核细胞中提取大量的核糖体,放入含下列几种物质的培养液里,假设培养液里含有核糖体完成其功能(合成蛋白质)所需要的一切物质和条件。请回答:
(1)实验中,核糖体的功能就是把上述物质中的【 】 通过 方式合成多肽(蛋白质)。(【 】内填序号)
(2)上述有机物(若每种只取一个)合成的直链多肽含有________个氨基和________个羧基,称为________肽。
(3)实验中,若检测到某一直链多肽含2012个N原子,则该多肽最多含有___个肽键。肽键的化学结构式是 。
(4)如果得到的蛋白质的肽链(若只一条)长度不变,组成它的氨基酸的种类和数目也不变,改变其中的 ,就可以改变该蛋白质的性质。
(5)实验结果分析,培养液中生成了多种产物,这说明了蛋白质分子的结构具有______ ,这种结构特点决定了__________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共10分)图甲表示三个神经元及其联系,其中表示从树突到细胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式图);图乙表示突触亚显微结构模式图。据图回答下列问题:
(1)图甲中①代表_____________,⑤代表神经支配的小腿肌肉,③称为________________。
(2)若刺激图甲中b点,图中________点可产生兴奋。
(3)图乙中的突触后膜属于神经元的______________部分。
(4)突触后膜上的____________与相应神经递质结合。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(16分)为探索影响动物体内甲状腺激素分泌调节的相关因素,某生物小组作了以下两个实验。
【实验一】每隔三天,将生长正常的成年雄鼠甲的甲状腺做一次等量切除,并不断检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果如右图所示:
(1)图中曲线a表示 激素,曲线b表示 激素。
(2)结果表明:正常情况下甲状腺合成激素的量与其体积成 ___关系。
【实验二】每隔三天,向生长正常的成年雄鼠乙体内注射一次等量的促甲状腺激素释放激素,同时检测其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化,重复多次。结果发现两种激素含量总是先上升后下降,请分析产生这种生理变化的原因:
(3)当乙鼠体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时, 合成和分泌的促甲状腺激素就会 (增多、减少),进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素使其含量上升。当甲状腺激素的含量增加到一定程度时,就会 (增强、抑制)垂体和 的合成和分泌活动,从而使相应的激素含量下降,这种调节方式称为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
右图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。请据图回答:
(1)图中C表示的激素是______________,其生理作用是____________________________。它对下丘脑和垂体起__________________作用。B表示____________激素,主要生理作用是___________________。
A表示_____________,其作用是______________________。
(2) 碘是甲状腺合成甲状腺激素的必要原料,缺碘病人甲状腺激素合成减少,通过反馈调 节使血液中激素A和B的浓度______________,从而使甲状腺补偿性增生、肿大。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
实验误差是高中生做实验时经常面对的问题,如何减少实验误差是中学生必须解决的问题,请分析并回答有关问题。
(1)在做蛋白质鉴定实验时,向试管中加入2mL双缩脲试剂A液后,又加入2mL双缩脲试剂B液,振荡均匀,溶液颜色呈蓝色,最可能的原因是
(2)若利用小麦根尖的成熟区细胞进行质壁分离实验,由于观察的细胞无色透明,为了取得更好的观察效果,调节显微镜的措施是
(3)在检测生物组织中的还原性糖时,将甘蔗组织制成甘蔗汁,向其中注入1mL苯尼迪特试剂(甲乙液等量混合均匀后再注入),将试管放入盛有50~60℃温水的大烧杯中加热2min,试管中没有出现红黄色反应。原因是
(4)在叶绿体色素的提取和分离实验中,取材合适且提取色素的过程很规范,但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡,可能的原因有:
①滤纸条湿度大,没有预先干燥处理;
②
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(11分)下图为水稻叶肉细胞内进行的生理过程示意图,数字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表场所,数字①—⑤代表反应过程,字母A—E代表物质。请据图回答:
(1)用反应式表示场所Ⅰ中进行的主要生理过程:
。
(2)场所Ⅰ中发生的能量转换过程是 。
(3)场所Ⅱ为细胞生命活动提供了重要的代谢反应的场所和所需要的物质,场所Ⅱ是 ,其中的D和E代表的物质依次是 、 。
(4)场所Ⅲ是细胞进行 的主要场所。若用放射性同位素对B标记,则放射性同位素最先出现在[ ] 中(方括号内填字母,横线上填名称)。
(5)该水稻若要表现出生长现象,则场所Ⅰ中产生的ATP需 (填“大于”、“小于”或“等于”)场所Ⅱ、Ⅲ中产生的ATP。
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