A. | 保护生物多样性就是保护珍稀动植物 | |
B. | 就地保护是保护生物多样性的最有效方式 | |
C. | 生物多样性价值中的旅游观赏价值属于间接价值 | |
D. | 保护的生物多样性就是禁止利用野生动植物资源 |
分析 1、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次.
2、生物多样性减少的原因既有自然原因,也有人为原因.自然原因包括地震、水灾、火灾、暴风雪、干旱等自然灾害.人为原因包括生存环境的改变和破坏、掠夺式的开发利用、环境污染以及外来物种入侵等.
3、保护生物多样性的措施:(1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施.(2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充.(3)建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源.(4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识.
解答 解:A、保护生物多样性分为三个方面:基因多样性、物种多样性、生态系统多样性,A错误;
B、就地保护是最有效的保护生物多样性的策略,B正确;
C、旅游观赏价值属于直接价值,C错误;
D、保护生物多样性并不是禁止利用野生动植物资源,只是需要合理开发利用,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念、层次、价值及保护措施等基础知识,能结合所学的知识准确判断判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若甲图中的②大量存在于皮下和内脏器官周围等部位,则②是脂肪 | |
B. | 若甲图中④能吸收、传递和转换光能,则④可用无水乙醇提取 | |
C. | 乙图中若单体是氨基酸,则该化合物彻底水解后的产物中氧原子数增加4个 | |
D. | 乙图中若单体是四种脱氧核苷酸,则该化合物彻底水解后的产物有6种 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在血糖调节方面,胰高血糖素和生长激素表现为协同作用 | |
B. | 在促进生长方面,生长激素和甲状腺激素表现为协同作用 | |
C. | 在种子萌发方面,赤霉素和脱落酸表现为拮抗作用 | |
D. | 在细胞分裂方面,细胞分裂素和脱落酸表现为拮抗作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量维持恒定,不再变化 | |
B. | 此时的种群年龄组成应为增长型 | |
C. | 兔群的出生率等于死亡率,种群增长率接近0 | |
D. | 若此时有狐狸迁入,兔群个体数量将继续增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲曲线代表花鼠,乙曲线代表紫貂 | |
B. | M时乙种群的出生率小于死亡率 | |
C. | 两个种群数量变化说明了两种群间是捕食关系 | |
D. | 两个种群数量波动不能说明生态系统的稳定性被破坏 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④⑤ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①③④ | D. | ①③⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示中的生物变异都是染色体变异 | |
B. | 图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生 | |
C. | 如果图乙为一个精原细胞,则它一定不能产生正常的配子 | |
D. | 图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物的变异不一定会引起基因频率的改变 | |
B. | 基因突变的不定向性表现在其可发生在个体发育的任何时期 | |
C. | 倒位不会改变染色体上基因的种类和生物的性状 | |
D. | 三倍体无子西瓜高度不育的原因是细胞内无同源染色体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥中国科技大学附属中学高二下期中考试生物理试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示氧气浓度对培养液中的醋酸菌、乳酸菌和酵母菌的呼吸作用的影响,试分析呼吸曲线a、b、c分别代表( )
A.酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
B.酵母菌、乳酸菌、醋酸菌
C.乳酸菌、酵母菌、醋酸菌
D.醋酸菌、乳酸菌、酵母菌
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com