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下列关于隔离的叙述正确的是(  )
A、种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
B、所有物种的形成都要经过长期的地理隔离
C、长期的地理隔离必然导致生殖隔离
D、只有生殖隔离能阻止种群间的基因交流
考点:物种的概念与形成
专题:
分析:隔离是指不同种群之间不能进行基因交流的现象,分为地理隔离和生殖隔离,生殖隔离是新物种形成的标志,长期的地理隔离有可能导致生殖隔离进而产生新物种.
解答: 解:A、不同物种之间产生生殖隔离的根本原因是种群基因库差异导致种群之间不能进行基因交流,A正确;
B、新物种的形成可以不经过地理隔离而直接出现生殖隔离,如植物多倍体的形成,B错误;
C、长期的地理隔离有可能导致生殖隔离,C错误;
D、地理隔离也可以导致种群之间不能进行基因交流,D错误.
故选:A.
点评:本题的知识点是隔离与物种形成,对于隔离的概念和隔离在物种形成过程中的作用的理解是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

遗传病是由于遗传物质发生变化而引起的疾病,已成为威胁人类健康的一个重要因素.
Ⅰ.如图1是某家族中甲病(显性基因为A,隐性基因为a)和乙病(显性基因为B,隐性基因为b)两种遗传病的系谱图.控制甲乙两种遗传病的基因分别位于两对同源染色体上.经DNA分子结构分析,发现乙病基因与其相对应的正常基因相比,乙病基因缺失了某限制酶的切点.如图2表示甲、乙、丙3人的乙病基因或相对应正常基因的核酸分子杂交诊断结果示意图.据图回答下列问题.

(1)从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是
 
;若Ⅱ7和Ⅱ8再生一个患甲病子女的概率为
 

(2)已知对Ⅱ3和Ⅲ13进行核酸分子杂交诊断,Ⅱ3电泳结果与图2中甲相同,Ⅲ13电泳结果与图2中乙相同,则由此可以判断乙病的遗传方式是
 
,9号个体的基因型是
 

(3)若Ⅱ8进行核酸分子杂交诊断,其电泳结果与乙相同.则Ⅲ9和Ⅲ12结婚,生育的子女患病的概率为:
 

(4)目前已发现的人类遗传病有数千种,其中的多基因遗传病常表现出
 
等特点.
Ⅱ.某校研究性学习小组对某地区人类的遗传病进行了调查.在调查中发现,甲遗传病 (甲病)在患有该病的家族中发病率较高,往往是代代相传;乙遗传病(乙病)的发病率较低.以下是甲病和乙病在该地区万人中的情况统计表(甲、乙病均由核基因控制),请回答.
表现型
人数
性别

有甲病,无乙病

无甲病,有乙病

有甲病,有乙病

无甲病,无乙病
男性 280 249 5 4466
女性 281 16 2 4701
(5)甲病最可能是
 
遗传病;乙病最可能是
 
遗传病,判断的主要依据是:
 
;②
 

(6)调查中发现有这样一个家庭:丈夫患甲病,妻子患乙病,生了一个患乙病的男孩(假设与甲病相关的基因为A或a,与乙病相关的基因为B或b),请在下面空白处写出遗传图解.
(7)在圆圈中画出该男孩的基因与染色体的位置关系.

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科目:高中生物 来源: 题型:

高等植物细胞间的胞间连丝的主要作用是(  )
A、控制物质进出细胞
B、信息交流
C、支持细胞的骨架系统
D、建立细胞间的封闭系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长素对植物生长的作用具有两重性,既可以促进生长,也可以抑制生长.若用横坐标表示生长素的生理作用,纵坐标表示生长素浓度,则下列图示中正确的是(  )
A、甲:①促进;②抑制
B、甲:①抑制;②促进
C、乙:③促进;④抑制
D、乙:③抑制;④促进

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图能正确反映流动镶嵌模型中磷脂分子和蛋白质分子的分布情况的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生长素的叙述中,正确的说法有几项(  )
①农业上可以通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液来防止落花落果
②顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
③根的向地生长和茎的背地生长都能体现植物生长素对生长作用的两重性
④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性
⑤顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围
⑥温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输
⑦促进果实发育所需的生长素主要来自顶芽.
A、只有一项叙述正确
B、只有两项叙述正确
C、只有三项叙述正确
D、不只三项叙述正确

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞的生命历程的相关知识说法错误的是(  )
A、细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
B、衰老的细胞呼吸速率减慢,细胞核体积变小
C、细胞分化使细胞功能趋向专门化
D、细胞凋亡有助于多细胞生物体抵御外界各种因素的干扰

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某池塘生态系统中能量流经贝类的示意图,分析不正确的是(  )
A、D代表细胞呼吸,一部分能量在细胞呼吸中以热能形式散失
B、B是贝类用于自身生长、发育和繁殖所需的能量
C、贝类摄入的能量就是流入这个生态系统的总能量
D、生态系统的能量流动离不开物质循环和信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统中能量传递示意图,以下叙述不正确的是(  )
A、将乙和丙的粪便作为有机肥还田,可以提高能量传递效率
B、从乙到丙的能量传递效率分别为15%
C、能量流动是从甲固定的太阳能开始的,流入该生态系统的总能量为1250kJ
D、食物链的营养关系一般不可逆,这决定了能量流动的单向性

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