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【题目】某兴趣小组的同学用图装置进行探究酵母菌呼吸作用方式的实验,下列相关操作错误的是(

A.将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口2连通

B.探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时打开阀a

C.经管口3取样检测酒精和CO2的产生情况

D.实验开始前要对整个装置进行气密性检查

【答案】C

【解析】

装置中管口1表示充气口,管口2表示排气口,管口3表示取样口;充气口是有氧呼吸时连接充气泵进行充气,无氧呼吸时关闭阀a;管口2连接澄清的石灰水,检验二氧化碳;管口3可取样检测酒精产生情况。

A、管口2是排气口,与盛有澄清石灰水的试剂瓶连通,A正确;

B、管口1是充气口,因此探究酵母菌有氧条件下呼吸方式时打开阀aB正确;

C、管口3可取样检测酒精产生情况,管口2检测CO2的产生情况,分别用酸性条件下重铬酸钾来检测和澄清石灰水(或溴麝香草酚蓝水溶液),C错误;

D、实验过程中涉及通气过程,所以实验开始前应对整个装置进行气密性检查,D正确。

故选C

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关ATP的叙述错误的是(  )

A. ATP和ADP的相互转化保证了机体对能量的需求

B. 图中两次ATP的水解,后者能量可用于各项生命活动

C. 图中两次合成ATP,前者能量来源于光能且在人体细胞中不会发生

D. ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成

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【题目】下图为用不同方式培养的酵母菌的种群增长曲线,下列叙述正确的是(  )

A. a、b、c种群呈“J”型增长,d种群呈“S”型增长

B. 更换培养液只改变了营养物质的浓度,进而影响了酵母菌的生长

C. 随培养液更换周期延长,酵母菌种群的增长率增大

D. 对酵母菌进行计数时,未经染色的统计结果比实际值偏高

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【题目】下面图一是潘安湖湿地生态系统的碳循环示意图,其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成部分,ABCD是丙中具有捕食关系的四种生物的能量分配情况,图二是能量流经图一所示生态系统第二营养级的变化示意图,其中能量的单位为kJ。请据图回答下列问题:

1)丙中A为第______营养级,图中丁的呼吸方式是__________________

2)若图一中的生产者固定的太阳能总量为2960kJ,则第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率是______。由绿色植物流入分解者的能量除植物遗体以及残枝落叶中的能量外,还应该包含_________________________________

3)该生态系统中有的捕食者可依据被捕食者的气味去捕猎,有的被捕食者同样也能够依据捕食者的气味或行为特征躲避猎捕,这表明信息传递可以________________________。该生态系统维持稳定的调节机制是__________________

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【题目】在显微镜下观察叶片气孔时,要把视野中的物像从图1转为图2是使用显微镜的几个操作步骤,正确的是(

转动粗准焦螺旋 调节光圈 转动细准焦螺旋 转动转换器 移动装片

A.①→②→③→④B.⑤→④→②→③

C.②→①→⑤→④D.④→⑤→③→②

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【题目】请观察下列蛋白质合成示意图,回答问题。

1)图中①是____,②是____,③是____

2)丙氨酸的密码子是____,在DNA分子中不转录此密码子的链(非模板链)上相应的碱基顺序是____

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【题目】激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如图所示。

回答下列问题:

(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为______

(2)A组侧芽附近的生长素浓度____(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度,原因是____________________

(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是___________,预测该处理的实验结果是:D组侧芽生长量____(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。

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【题目】某研究小组以月季为材料,探究不同浓度的吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)对插条生根的影响。下表表示不同处理的编号对应的调节剂浓度,下图表示不同处理条件下月季甲、乙的平均生根数。下列分析正确的是

A.单独使用IBA对微型月季乙生根的促进作用逐渐增强

B.单独使用NAA对微型月季甲的插条生根表现为两重性

C.IBANAA对微型月季的插条生根表现为协同作用

D.IBANAA的浓度均为100mgL1不一定是促进插条生根的最适浓度

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【题目】下图中的abcd为植物细胞内物质转化的过程。下列有关叙述错误的是

A.bd过程都有热能的释放

B.bd过程在人体细胞中也可进行

C.acd过程都是在生物膜上进行的

D.在光照充足等适宜条件下,ac强于bd

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