组别 | 培养基中的添加物 | 野生型菌株 |
1 | 100μg/mL蛋白质H | 生长正常 |
2 | 2μg/mL青霉素 | 生长正常 |
3 | 2μg/mL 青霉素+100μg/mL蛋白质H | 死亡 |
分析 根据题意可知:菌株A是met- bio-营养缺陷型的大肠杆菌菌株,菌株B是thr- leu- thi-营养缺陷型的大肠杆菌菌株.该实验的目的是探究菌株A和B混合培养长出野生型菌落的原因.营养缺陷型的菌株不能在基本培养基中生存,需要添加相应的营养物质.据此分析作答.
解答 解:(1)探究菌株A和B混合培养长出野生型菌落,可能的原因有:可能在营养上发生了互补,即菌株A所需的met- bio-从菌株B泄漏得到,菌株B所需的thr- leu- thi-从菌株A泄漏得到;可能发生基因突变出现野生型;可能不同缺陷型的细菌间遗传物质发生交换而出现野生型.
(2)实验步骤:①根据题意U型管中间有过滤器隔开,细菌不能通过,但培养液和营养物质可通过,目的是隔开两种缺陷型的细菌,且培养液应该为基本培养基.
③混合培养后应该检测是否有野生型菌株出现,所以需要将U型管两端的细菌各自取出洗涤后,分别涂布在基本培养基的固体平板,观察其数量和存活状态.
实验结果:实验的结果是没有任何新细菌或菌落产生,说明菌株A与菌株B不可能通过营养互补产生菌落.
(3)根据题意,该实验的目的是探究母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对菌株生长的影响,所以自变量为培养基中的添加物,因变量为野生型菌株生长情况.所以第2组培养基中的添加物是2μg/mL 青霉素,可以推测,实验结果是野生型菌株生长正常.
故答案为:
(1)②基因突变 ③不同细菌间遗传物质发生交换(发生细胞融合也可)
(2)实验步骤:①液体基本培养基 ③洗涤 分别涂布在基本培养基的固体平板 实验结果:没有任何新细菌或菌落产生
(3)2μg/mL 青霉素 生长正常
点评 本题主要考查微生物培养的相关实验,意在强化学生对微生物培养的过程的相关知识的理解与运用,试题有一定的难度.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一细胞不同时期转录的产物可以不同 | |
B. | 同一个体不同细胞中细胞器的种类与数量可能不同 | |
C. | 同一个体不同时期产生精子的染色体数一般相同 | |
D. | 同一个体不同体细胞中各基因表达的机会相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光照强度为a,玉米叶肉细胞中没有还原氢生成 | |
B. | 光照强度为 b,影响两曲线的主要因素是CO2的强度 | |
C. | 光照强度为c,单作时玉米固定CO2的速率为10μmol•m-2•s-1 | |
D. | 实验表明,超过一定光照强度,间作时玉米能更有效地利用光能来增加产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 物质循环伴随着能量的流动 | |
B. | 能进行A过程的生物一定含有叶绿体 | |
C. | AB所示的物质循环具有全球性 | |
D. | 能进行B过程的生物一定是需氧型生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
表1 抗登革热病毒因子对乳鼠病死率的影响 | |||
组别 | 总数/只 | 病死数/只 | 病死率(%) |
甲组 | 20 | 6 | 30 |
乙组 | 20 | 20 | 100 |
丙组 | 20 | 20 | 100 |
表2 抗登革热病毒因子对病死乳鼠存活时间的影响 | |
组别 | 死亡时间/天 |
甲组 | 9.17±2.04 |
乙组 | 7.82±0.87 |
丙组 | 7.95±1.69 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生气体的过程都有水的参与 | B. | 产生气体的过程都会产生ATP | ||
C. | 产生气体的过程都受温度的影响 | D. | 产生气体的过程都与生物膜有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体的性状完全由基因控制 | |
B. | 基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状 | |
C. | 基因与性状之间是一一对应关系 | |
D. | 蛋白质的结构可以直接影响性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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