科目:高中生物 来源: 题型:
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | ① | ② | YyRr | |
Yr | ③ | |||
yR | ④ | |||
yr | yyrr |
A、表中Y、y、R、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体 | ||||
B、表中Y与y、R与r的分离以及Y与R或r、y与R或r的组合是互不干扰的 | ||||
C、③④代表的基因型在F2中出现的概率比为③:④=2:1 | ||||
D、F2中出现表现型不同于亲本的重组类型的概率是
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科目:高中生物 来源: 题型:
1 |
4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④⑥ | B、②④⑥ |
C、②③④ | D、③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中B点表示光合作用强度与呼吸作用强度相等,而A点表示植物体只进行呼吸作用 |
B、光照强度为a时,不同温度情况下CO2吸收量不同,其原因是不同温度条件下,酶的活性不同,导致光合作用强度不同 |
C、乙图中曲线CD段说明在一定范围内,随着CO2浓度的升高,呼吸作用逐渐加强,曲线I所代表的是植物体内的C3和C5变化趋势 |
D、要提高农作物的产量,除注意提供上述环境因素外,还必须保证无机盐和水的供应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验只是观察了质壁分离和复原现象,没有设计对照实验 |
B、在不同浓度蔗糖溶液中发生质壁分离的细胞,滴加清水后均能复原 |
C、所有的高等植物细胞在环境条件适宜时都可以发生质壁分离现象 |
D、用黑藻叶片进行实验时,叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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