A. | 同源染色体配对(联会) | |
B. | 姐妹染色单体分离 | |
C. | 同源染色体彼此分离 | |
D. | 四分体中的非姐妹染色单体之间交叉、互换 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:A、同源染色体配对(联会)发生在减数第一次分裂前期,A错误;
B、姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂后期,B正确;
C、同源染色体彼此分离发生在减数第一次分裂后期,C错误;
D、四分体中的非姐妹染色单体之间交叉、互换发生在减数第一次分裂前期,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律,能准确判断各选项涉及的行为发生的时期.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图.图中三个细胞的细胞液浓度关系是( )
A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蝉为一级消费者,属第二营养级 | |
B. | 鹰的迁入降低了该生态系统的能量利用率 | |
C. | 鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 | |
D. | 树林中的食物链以腐食食物链为主 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体自我复制 | |
B. | 着丝点不分裂,同源染色体分开 | |
C. | 着丝点分裂为二,两个染色单体分开 | |
D. | 染色体恢复成染色质状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 配制固体培养基 | B. | 对器具和培养液灭菌 | ||
C. | 在流动装置中进行连续培养 | D. | 用胰蛋白酶洗脱下贴壁生长的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因治疗遵循基因突变的原理 | |
B. | 将目的基因与载体结合在一起,需要用到两种工具酶 | |
C. | 基因工程技术可从根本上改变作物特性 | |
D. | 即使检测出受体细胞中含有目的基因,也不能说明基因工程就一定成功 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种分裂方式的过程中都有等位基因分离 | |
B. | 进行两种分裂的母细胞中一般都有同源染色体 | |
C. | 两种分裂方式所产生的细胞类型往往不同 | |
D. | 二者都是染色体复制一次,着丝点分裂一次 |
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