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下列关于细胞学说的叙述正确的是(  )
A、细胞学说创立后不需要再进行修正补充
B、细胞学说揭示了植物细胞与动物细胞的区别
C、细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D、细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出,细胞学说的内容有:
1、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成. 
2、细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用. 
3、新细胞可以从老细胞中产生.
英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者;魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”,为细胞学说作了重要补充.
解答: 解:A、施莱登和施旺建立的细胞学说之后,魏尔肖对细胞学说进行了补充,A错误;
B、细胞学说揭示了植物与动物的统一性,一切动植物都是由细胞构成的,B错误;
C、细胞学说使人们对生命的认识由个体水平进入到细胞水平,C错误;
D、细胞学说揭示了生物界的统一性,使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来,D正确.
故选:D.
点评:本题考查了细胞学说的创立者和内容等知识,意在考查考生的识记能力,属于简单题.在此类题型中,注意不是所有生物都是由细胞构成的,因为病毒没有细胞结构.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列属于体液调节特点的是(  )
A、反应速度迅速
B、作用范围较广泛
C、作用时间短暂
D、不受神经调节的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

接种甲型H1N1流感疫苗一段时间后,人体血液中会出现相应的抗体.构成抗体的基本结构单位和产生抗体的细胞分别是(  )
A、氨基酸,浆细胞
B、核苷酸,浆细胞
C、葡萄糖,效应T细胞
D、氨基酸,效应T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物的体细胞中含有8条染色体,该生物的一个性原细胞经减数分裂后产生的精子类型或卵细胞的类型数分别是(  )
A、2,1B、4,1
C、8,8D、8,4

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科目:高中生物 来源: 题型:

当抗原二次入侵机体时,分化为浆细胞的是(  )
A、吞噬细胞B、T细胞
C、B细胞D、记忆细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

从健康的角度考虑,提倡素食可以减少脂肪和胆固醇等的摄人,能降低心血管等疾病的发病率,从生态系统的营养结构和生态系统功能的角度考虑,对提倡素食的好处的描述错误的是(  )
A、提倡素食能使人类的食物链缩短
B、提倡素食能提高能量传递效率
C、提倡素食能减少生态系统中能量的散失
D、提倡素食能使人类从生产者体内获得更多的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

在盛有等量淀粉糊溶液的甲、乙两支试管中,分别加入1mL淀粉酶溶液和蔗糖酶溶液,该实验目的是检验酶的(  )
A、高效性B、专一性
C、多样性D、稳定性

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示突触小体释放的某种递质与突触后膜结合后的电位状况,图2是人体下丘脑参与的部分生理调节过程,请分析回答:

(1)神经冲动在离体神经纤维上的传导方向是
 
的,但在动物体内,神经冲动的传导方向是
 
 的.神经冲动在神经元之间的传递速度总是比在神经纤维上的传导速度慢的主要原因是
 

(2)突触小体是神经元
 
的末端膨大形成的,神经递质释放到突触间隙需要穿过
 
层膜.据图1判断,突触后膜神经元将产生
 
(兴奋/抑制).
(3)若图2中物质c为抗利尿激素,则b为
 
细胞.e的靶器官是性腺,则物质d的靶器官是
 
. 物质e的分泌量除了受物质d的调节外,还受
 
(激素)的调节,这种调节机制称为分级调节和
 
 调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某同学所做的有关过氧化氢在不同条件下分解的验证性实验.
一、实验材料和用具:新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液、体积分数为3%的过氧化氢溶液、质量分数为3.5%的FeCl3溶液、蒸馏水、酒精灯、温度计等.
二、实验步骤
步骤 试管编号
a b c d e
加入试剂 3%H2O2
2mL
3%H2O2
2mL
3%H2O2
2mL
3%H2O2
2mL
H2O
2mL
常温 常温 常温 常温 常温
设置反应条件 蒸馏水 FeCl3溶液 肝脏研磨液 煮熟的肝脏研磨液 肝脏研磨液
剂量 2滴 2滴 2滴 2滴 2滴
观察气泡产生
请根据该实验回答下列问题.
(1)该实验中,衡量H2O2分解的快慢是以单位时间内
 
为指标的.H2O2分解最快的试管是
 
.如果仅将上述实验条件由常温改为90℃水浴,重复实验,H2O2分解最快的试管是
 

(2)实验中采用的肝脏必须是新鲜的,目的是保证
 

(3)试管a和d的实验现象几乎相同,是因为高温会破坏酶的
 
,从而使其永久失去活性.
(4)假如b、c两试管的实验现象均不明显,原因最可能是
 

(5)该同学设计e组的实验目的是
 

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