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如图甲表示神经元的部分模式图,乙表示突触的局部模式图,有关叙述错误的是(  )
A、兴奋在反射弧中传递是单向的,其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由①→②传递
B、若给图甲箭头处施加一强刺激,则电位计会偏转两次
C、神经递质释放到突触间隙需要细胞呼吸提供能量
D、往突触间隙注入递质水解酶抑制剂,突触后膜会持续兴奋
考点:神经冲动的产生和传导,细胞膜内外在各种状态下的电位情况
专题:
分析:兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的,神经元的末梢经过多次分支,最后每个分支末端膨大,呈杯状或球状叫做突触小体;突触前膜是神经元的轴突末梢,突触后膜是神经元胞体或树突.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.
解答: 解:A、兴奋在反射弧中传递是单向的,其原因是兴奋在图乙所示结构上即突触中的神经递质只能由突触小泡释放到突触间隙,而不能由突触后膜释放,所以兴奋不能由①→②传递,A正确;
B、若给图甲箭头处施加一强刺激,则神经信号先传导到电位计左侧,再传导到右侧,所以电位计会偏转两次,B正确;
C、神经递质释放到突触间隙,方式是胞吐,利用细胞膜的流动性,因而需要细胞呼吸提供能量,C正确;
D、往突触间隙注入递质水解酶抑制剂,递质不能被分解,从而使突触后膜会持续兴奋或抑制,D错误.
故选D.
点评:本题考查神经元结构、突触结构的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图甲为神经元细胞膜的结构示意图,图乙为突触结构示意图,下列相关叙述正确的是(  )
A、图甲中A、B分别表示蛋白质分子与磷脂分子,两者均属内环境成分
B、在静息状态时,图甲的M侧为正电位,N侧为负电位
C、图乙中E不属于生物膜系统
D、图乙中F不能为肌肉或腺体的细胞膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

在太空船上处理过的材料做如图所示实验:有关此实验说法中正确的是(  )
A、生长素浓度:a>b>c=d,①②③④胚芽都出现生长现象
B、生长素浓度:a>c=d>b,①生长最快
C、生长素浓度:a>d>c=b,③生长最快
D、生长素浓度;a=b=c=d,①②③④生长状况基本相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

硫氧化菌能将自然界的还原性硫化物氧化成硫酸或硫磺,并利用从中获得的能量制造有机物.下列生物与之最相似的是(  )
A、酵母菌B、乳酸菌
C、大肠杆菌D、硝化细菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述正确的是(  )
A、经甲基绿染色的口腔上皮细胞,可在高倍镜下观察到蓝绿色的线粒体
B、在噬菌体侵染细菌的实验中,用35S 标记噬菌体的蛋白质
C、用于观察质壁分离与复原的洋葱表皮细胞也可以用来观察有丝分裂
D、可用标志重捕法精确地得到某地野驴的种群密度

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下细胞代谢过程中可发生氢键形成的是(  )
A、DNA复制和RNA复制
B、转录和翻译
C、转录、DNA复制、逆转录
D、DNA复制和翻译

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲乙两溶液中的溶质为单一物质,根据下表可推得(  )
双缩脲试剂 碘液 班氏试剂(加热至沸腾)
紫色 颜色无变化 颜色无变化
颜色无变化 蓝色(较深) 颜色无变化
甲、乙混合 紫色 蓝色 红黄色
A、甲溶液含有淀粉
B、乙溶液含有还原性糖
C、混合溶液不含淀粉
D、混合溶液含有淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为反射弧的模式图,则(  )
A、神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导
B、兴奋的传导方向是⑤→④→③→②→①
C、②受损时,刺激④仍能引起反射活动
D、③具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

I.如图表示人体进食后,血糖、胰岛素含量的变化情况,据图回答:
(1)胰岛素降低血糖浓度途径之一是促进
 
.在细胞内,核基因表达产生胰岛素前体,再依次经过
 
等细胞结构完成加工,分泌等一系列过程.
(2)补充完成下列调节模型:

II.某同学用若干条小鲫鱼,胰岛素溶液、葡萄糖溶液、小型喷雾器、装有适量水的鱼缸等器材,验证胰岛素的生理作用,补充完成以下实验操作:
(1)实验步骤:挑选
 
的小鲫鱼若干条,平均分成两组,分别放放两个鱼缸中,观察鲫鱼的游动状态;取出鲫鱼,同时用小型喷雾器给甲组鲫鱼鳃部喷洒清水,给乙组喷洒
 
,1-2分钟后将鲫鱼放回鱼缸,观察鲫鱼的游动状态.
(2)实验结果见表.
组别 实验处理前 实验处理后
甲组 正常游动 正常游动
乙组 正常游动 游动缓慢甚至昏厥
以上实验只能证明胰岛素可以影响鲫鱼的生理状况,若要证明胰岛素能够降低血糖浓度,需补充的实验操作是
 

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