A. | 装置1中液滴左移,装置2中液滴不移 | |
B. | 装置1中液滴左移,装置2中液滴右移 | |
C. | 装置1中液滴不动,装置2中液滴右移 | |
D. | 装置1中液滴右移,装置2中液滴左移 |
分析 根据题意和图示分析可知:装置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸释放的二氧化碳,所以装置1中液滴移动的距离代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧气;装置2中的清水不吸收气体,也不释放气体,所以装置2中液滴移动的距离代表呼吸作用释放的二氧化碳的量与消耗氧气的量的差值.
解答 解:A、装置l中液滴左移,说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气,即酵母菌进行了有氧呼吸;装置2中液滴不移动,说明,酵母菌没有进行无氧呼吸,结合装置1和装置2说明酵母菌只进行有氧呼吸,A正确;
B、装置l中液滴左移,说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气,即酵母菌进行了有氧呼吸;装置2中液滴右移,说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳,结合装置1和装置2说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,B错误;
C、装置l中液滴不动,说明酵母菌呼吸作用没有消耗氧气,即没有进行有氧呼吸;装置2中液滴右移,说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳,结合装置1和装置2可知酵母菌只进行无氧呼吸,C错误;
D、装置1中液滴不可能右移,D错误.
故选:A.
点评 本题结合实验装置图,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式,明确烧杯中NaOH溶液或水的作用,关键是明确实验装置中液滴移动的距离代表的含义,并根据液滴移动与否来判断酵母菌的细胞呼吸方式.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖可以被小肠上皮细胞直接吸收 | B. | 果糖和麦芽糖可被水解 | ||
C. | 构成淀粉的单体是葡萄糖和果糖 | D. | 葡萄糖分子有还原性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲中一定含有S、P等元素 | |
B. | ①过程能产生水 | |
C. | 多肽中乙的数目等于丙的数目 | |
D. | 蛋白质结构多样性只由氨基酸的种类、数目、排列顺序决定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为延长水果的保存时间,最好选择①对应的氧气浓度 | |
B. | ②既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸 | |
C. | x与y的比值越大,呼吸产生的CO2量越多 | |
D. | 氧浓度为②时没有酒精产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在基因1~8中,控制核糖体蛋白质合成的基因最可能是基因5 | |
B. | 细胞 1~7应来自同一个细胞分裂产生 | |
C. | 功能差异最大的细胞是1与6 | |
D. | 细胞分化使不同细胞中RNA完全不同,导致细胞的形态和功能各不相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某50肽中有丙氨酸(R基为—CH3)4个,现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图)得到4条多肽链和5个氨基酸(脱下的氨基酸均以游离态正常存在)。下列有关叙述错误的是( )
A. 该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子
B. 若将得到的5个氨基酸缩合成5肽,则有5种不同的氨基酸序列
C. 若新生成的4条多肽链总共有5个羧基,那么其中必有1个羧基在R基上
D. 若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O
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