温度/℃ 项目 | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照条件下CO2吸收速率/(mg•h-1) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗条件下CO2释放速率/(mg•h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
分析 分析图1:图1表示番茄叶肉细胞内两个重要生理过程中C、H、O的变化,其中甲过程表示光合作用,其中①表示光合作用暗反应;②表示光合作用光反应.乙过程表示有氧呼吸,其中③表示有氧呼吸的第三阶段;④表示有氧呼吸的第一和第二阶段.
分析图2:其中三种细胞器分别表示线粒体、叶绿体和液泡,其中①是水,a是液泡,能为光合作用提供水;②是二氧化碳;③是氧气;④是丙酮酸和[H].
分析表格:表格中黑暗条件下CO2释放速率表示呼吸速率,光照条件下CO2吸收速率表示净光合速率,并且真光合速率=净光合速率+呼吸速率.
解答 解::(1)分析图解可知,图甲过程表示光合作用,在光反应阶段,水光解产生氧气和[H],因此图中I为氧气,并且光合作用的光反应阶段发生在叶绿体类囊体的薄膜上;光合作用产生的氧气将应用于呼吸作用的第三阶段,即线粒体内膜上.
(2)植物细胞中液泡能够吸收水分,图2中细胞器a是液泡.物质④是葡萄糖在细胞质基质分解生成的丙酮酸和[H].在光照充足的条件下,光合作用将大于呼吸作用,因此光合作用正常进行所以会有二氧化碳的吸收和氧气的释放,即c、d,同时呼吸作用照常进行与叶绿体之间有气体交换会发生e、f.
(3)①植物制造的有机物为光合作用总量=净光合作用速率+呼吸作用速率,根据表格中数据可知,25℃时总光合速率=3.7+2.3=6;30℃时总光合速率=3.5+3=6.5,故温度在25~30℃间光合作用制造的有机物总量逐渐增加.
②假设呼吸速率不变,植物在30℃时,一昼夜中植物积累量为净量(可用CO2净量表示),吸收的CO2净量=3.5×14-3×10=19mg.
③暗处理2h,重量减少2mg,呼吸速率为1 mg/h.再用适当光照射2 h,测其重量比暗处理前增加6 mg,则比暗处理后增加6+2=8 mg,故净光合速率为4 mg/h,实际光合速率=净光合速率+呼吸速率=4+1=5mg/h.
故答案为:
(1)O2 (叶绿体)类囊体的薄膜 第三 线粒体内膜
(2)液泡 丙酮酸、[H]c、d、e、f、(b)
(3)①增加 ②19 ③5
点评 本题以图形为载体,考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽阜阳红旗中学高一下学期月考二生物试卷(解析版) 题型:选择题
某细胞中染色体数为2N,下图中属于有丝分裂中期和减数第二次分裂后期的依次( )
A.①② B.②③ C.④② D.③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 油菜种子中良好的储能物质是脂肪 | |
B. | 彻底氧化分解,相同质量的脂肪释放出的能量比糖类的多 | |
C. | 用苏丹Ⅲ染液对种子切片染色在显微镜下可见橘黄色的脂肪颗粒 | |
D. | 油菜种子萌发初期,导致种子干重增加的主要元素是碳元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用蝗虫精母细胞的固定装片观察减数分裂 | |
B. | 用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象 | |
C. | 能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象 | |
D. | 用洋葱根尖制成装片,能观察到同源染色体联会现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物根毛细胞的细胞液浓度小于土壤溶液浓度时细胞吸水 | |
B. | 人体神经细胞吸收钾离子的方式是主动运输 | |
C. | 甘氨酸顺浓度梯度进入心肌细胞不需要载体蛋白协助 | |
D. | 细胞质中某些蛋白质通过胞吞的方式进入细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | CO2浓度最高的内环境成分是⑥ | |
B. | 若花粉等过敏原引起过敏反应,会使图中的⑤通透性增大,⑥增多导致水肿 | |
C. | 在正常情况下,抗体主要分布在④中 | |
D. | 若某人患镰刀型细胞贫血症,则形态发生变化的是图中的③,此病主要影响人体有氧呼吸第二阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落层次 | |
B. | 一个湖泊中的所有动物和植物构成了一个生物群落 | |
C. | 生命系统的各个层次可以相互联系,也可以没有关系,如细胞和生物圈 | |
D. | 构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性 |
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