A. | 叶片在光下能够产生淀粉 | B. | 植物能够吸收CO2,同时放出O2 | ||
C. | 光合作用释放的氧气来自于水 | D. | 追踪到光合作用中碳元素的行踪 |
分析 光合作用的发现历程:
1771年英国科学家普里斯特利通过实验证实植物中以更新空气;
1864年德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉;
1880年德国科学家恩吉尔曼用水绵做光合作用实验证明:氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所.
1939年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明了光合作用释放的氧全部来自于水;
解答 解:1864年,德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时,然后把此叶片一半遮光,一半曝光.经过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.
故选:A.
点评 本题考查了光合作用发现史,需要识记光合作用发现过程,试题难度一般.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本组 | F1的表现型及比例 | |||||
紫花宽叶 | 粉花宽叶 | 白花宽叶 | 紫花窄叶 | 粉花窄叶 | 白花窄叶 | ||
甲 | 紫花宽叶×紫花窄叶 | $\frac{9}{32}$ | $\frac{3}{32}$ | $\frac{4}{32}$ | $\frac{9}{32}$ | $\frac{3}{32}$ | $\frac{4}{32}$ |
乙 | 紫花宽叶×白花宽叶 | $\frac{9}{16}$ | $\frac{3}{16}$ | 0 | $\frac{3}{16}$ | $\frac{1}{16}$ | 0 |
丙 | 粉花宽叶×粉花窄叶 | 0 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ | 0 | $\frac{3}{8}$ | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B细胞增殖分化为浆细胞,并能分泌淋巴因子 | |
B. | 抗体可直接作用于细胞外的病毒,而对细胞内的病毒不起作用 | |
C. | 相同病毒再次侵入人体,记忆细胞产生大量效应T细胞 | |
D. | 淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物质,均在第二道防线中发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液泡 主动运输 | |
B. | 线粒体、液泡 K+主动运输、NO3-自由扩散 | |
C. | 线粒体 主动运输 | |
D. | 液泡、线粒体 渗透作用、主动运输 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三上学期9月第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲和乙为一对相对性状,进行杂交实验得到下列四组结果:
①♀甲×♂乙→F1呈甲性状
②♀甲×♂乙→F1呈乙性状
③♀乙×♂甲→F1呈甲性状
④♀乙×♂甲→F1呈乙性状,
若甲性状为显性,能够说明甲性状个体为杂合子的实验组合是
A.②和④ B.①和③ C.②和③ D.①和④
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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少),下列选项中正确的是
A.图中b=h+c+d+e+f+i
B.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为×100%
C.“草→ 兔→ 狼”这一关系中,狼粪便中的能量属于d
D.缩短食物链可以提高能量传递效率
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高一上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示:甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是
A.观察物像丙时应选用甲中①④组合
B.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动装片→转动细准焦螺旋
C.若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍
D.若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞,从图中的乙转为丙时,应向右上方移动装片
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