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2.下列关于抗原的叙述中,正确的是(  )
A.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
B.抗原能与抗体或效应B细胞结合,产生免疫效应
C.蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应
D.抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性免疫反应

分析 1、抗原是指能引起机体产生特异性免疫反应的物质.抗原的特点:(1)异物性,但也有例外:如癌细胞、损伤或衰老的细胞;
(2)大分子性:抗原多数是蛋白质,其结构较复杂,分子量较大;
(3)特异性:抗原决定簇(病毒的衣壳).
2、抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下,由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于组织液及外分泌液中
3、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其具体过程如下:

解答 解:A、机体自身的组织和细胞也可能成为抗原,如衰老或癌变细胞等均可成为抗原,A错误;
B、抗原能与抗体或效应T细胞结合,产生免疫效应,B错误;
C、能引起特异性免疫反应的物质为大分子颗粒,蛋白质是大分子物质可以引起特异性免疫的,而他的水解产物是氨基酸就不能引起特异性免疫,C错误;
D、抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性免疫反应,D正确.
故选:D.

点评 本题结合实验考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记抗原的概念和特点,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.禾谷类种子萌发期间,幼叶由胚芽鞘保护出土,胚芽鞘产生的生长素(IAA)可通过将切除的胚芽鞘放入琼脂块的方法收集.

(1)实验研究并比较玉米胚芽鞘尖端在光处和暗处产生生长素的量,将玉米胚芽鞘尖端切除并放在琼脂块上,琼脂块有的置于光下,有的放在暗处,如图1表示实验装置及实验结束时收集到的生长素量.对比胚芽鞘中生长素的含量,本实验的结论是玉米胚芽鞘中产生生长素的量在暗处比在光下多.
(2)如图1所示中 ①表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长素情况,②表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应,则③中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别依次是D.
A.①和②B.①和③C.②和③D.②和④
(3)20世纪20年代就有科学家认为,生长素(IAA)在向光和背光两侧分布不均是造成向光性的原因.那么,这种分布不均,是由于单侧光破坏了向光侧的IAA造成的,还是IAA在向光和背光两侧重新分配造成的呢?有人做了如图3所示的几个实验:
在甲、乙、丙、丁四个实验中甲、丙可以用来说明单侧光并不会破坏向光侧的IAA;乙、丁可以用来说明单侧光引起IAA的侧向再分配.由此可以形成推论:植物向光性的产生是由于单侧光使得生长素由向光侧向背光侧运输,背光侧生长素浓度高于向光侧,背光侧生长较快,表现为植物的向光性生长.
(4)写出在农业生产上用IAA的类似物调节植物生长、发育的两个实例.生产上用生长调节剂促进扦插的枝条生根;对棉花施用一定浓度的生长素溶液可以使棉花保铃保蕾;用生长素处理菠萝植株,可使植株结果和成熟期一致;获得无籽番茄.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于组成细胞化合物的叙述,错误的是(  )
A.凡是有细胞结构的生物遗传物质一定是DNA
B.RNA与DNA分子的核苷酸序列都可以储存遗传信息
C.胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体内参与血液中脂质的运输
D.鸡蛋清中加入食盐出现白色絮状物,是因为蛋白质空间结构被破坏

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.假说--演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节.利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律,下列说法正确的是(  )
A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上
B.孟徳尔所作假设的核心内容是“F1能产生数量相等的雌雄配子”
C.测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理
D.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列与基因工程有关的是(  )
A.培养利用“工程菌”生产胰岛素B.诱变育种
C.植物组织培养D.杂交育种

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.关于植物激素的叙述,正确的是(  )
A.脱落酸可抑制细胞分裂
B.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
C.植物细胞可合成乙烯利来促进果实成熟
D.植物茎尖的细胞可利用酪氨酸合成生长素

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14.下列有关转录和翻译的说法正确的是(  )
A.原核生物中同一基因的转录和翻译能同时进行,真核生物中同一基因的转录和翻译不能同时进行
B.决定氨基酸的密码子有64种,反密码子位于tRNA上,也有64种
C.一种tRNA可以运输多种氨基酸
D.一个mRNA分子只能合成一条多肽链

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图是科研人员所研究的动物机体的细胞凋亡及清除示意图.据图分析,不正确的是(  )
A.①过程表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息交流功能
B.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除
C.②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程
D.凋亡相关基因是机体固有的,在动物生长发育过程中发挥重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.下面是进行遗传研究中的两个实例,请根据题目意思作答:
I.在一些性状的遗传中,具有某种基因型的受精卵不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该基因型的个体,从而使性状的分离比例发生变化.小鼠毛色的遗传就是一个例子.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现:
A.黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠.
B.黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1.
C.黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1.
根据上述实验结果,回答下列问题:(控制毛色的显性基因用E表示,隐性基因用e表示)
(1)黄色鼠的基因型是Ee,黑色鼠的基因型是ee.
(2)推测不能完成胚胎发育的受精卵的基因型是EE.
II.研究发现野生型甘蓝能产生一种抗烂根的化学物质M.现用两个无法产生M的纯种(品系甲和品系乙)及纯种野生型甘蓝进行杂交实验,F1自交得F2,结果如下:
组别亲本组合F1F2
品系甲×野生型都能合成M只有3/4能合成M
品系乙×野生型不能合成M只有1/4能合成M
品系甲×品系乙不能合成M只有3/16能合成M
研究表明,决定M产生的基因A对a为显性;另一对等位基因B、b中,其中一个基因的表达能抑制M的产生(两对基因均位于常染色体上).
(3)据以上信息判断,能够抑制M产生的基因是B(填“B”或“b”),品系甲的基因型是aabb.
(4)第Ⅲ组F2不能合成M的个体中,与品系乙基因型相同的占$\frac{1}{13}$.
(5)研究发现,抑制M产生的基因(B或b)的表达产物会进入细胞核中,阻碍A基因表达的转录阶段,导致M物质不能合成.

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