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生物圈稳态是因为生物圈具有多层次的自我调节能力,其调节能力的基础是(  )
A、生物之间的食物链
B、生态系统的营养结构
C、生物的多样性
D、生物的适应性
考点:生态系统的结构
专题:
分析:“生物圈的稳态”三基础:①能量基础:被生产者固定的太阳能是生物圈稳态的能量基础.②物质基础:生物圈内的生产者、消费者和分解者所形成的三极结构,接通了无机到有机,经各级生物多级利用,再分解为无机物的物质循环回路.③多层次调节能力基础--生物多样性.如生产者将光能→电能,将无机→有机,平衡大气中氧气和二氧化碳的浓度;又如,一各生物的绝灭,相同功能的另一种生物的出现等等.
解答: 解:生物圈调节能力的大小取决于构成生物圈的生物种类的多少,生物多样性能增强调节能力,实现物质的多级利用,它是调节能力的基础.
故选:C.
点评:本题主要考查生物圈的稳态,意在加深学生对相关知识点的识记与理解.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

请根据如图所示的实验过程回答:

(1)图甲中,供应块是含生长素的琼脂块,接受块是不含生长素的琼脂块.实验结果,胚芽鞘C将
 
,这一现象说明
 

(2)图乙中,胚芽鞘D能否发生C的现象?
 

(3)上述实验说明,生长素在植物体内的运输方向只能是
 
,运输方式是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生物进化方面的证据,下列相关叙述中,正确的是(  )
A、
如图四种地雀喙的差异是由于不同环境食物的刺激所致的不同变异
B、
如图昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应
C、
如图是两种体色的桦尺蛾,它们的性状分化证实了物种形成的机制
D、
如图中两种动物之间的关系对两者都是有益的,捕食者的存在有利于增加物种多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

某人能看懂文字和听懂别人谈话,但自己不会说话,这表明他的大脑受到损伤,受伤的区域是(  )
A、大脑皮层的言语区
B、大脑皮层的运动区
C、小脑
D、下丘脑

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统的营养结构越复杂,抵抗力稳定性就越大,关于其中原因的叙述不包括(  )
A、处于同一个营养级的生物种类多
B、能量流动是逐级递减的
C、某种生物消失,可由该营养级的其他生物代替
D、能量传递到顶级,可通过多条食物链来实现

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲、图乙、图丙为不同条件下光合作用和呼吸作用速率(密闭装置)图,图中A、B、C和D是曲线上的四点,其中不能代表如图1的点是(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法不符合史实的是(  )
A、19世纪的细胞学说建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺
B、1864年德国植物学家萨克斯证明了光合作用产生的氧气来自二氧化碳
C、1972年桑格和尼克森提出了流动镶嵌模型
D、1926年萨姆纳用丙酮作提取液获得了脲酶结晶,并证明了脲酶是蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物叶肉细胞内发生的生理过程,其中A至H代表物质,据图回答.

(1)D是
 
.用
 
方法,可以研究B的去向.
 
(字母代号)直接为细胞生命活动提供能量,该过程的化学反应式是:
 

(2)场所Ⅱ是
 
.多种化学反应能够互不干扰地在场所I、Ⅱ、Ⅲ内进行,是由于
 
(结构)的
 
作用.
(3)通过实验可以初步研究该植物叶片中色素的种类及相对含量,请扼要写出实验思路
 

(4)将生理状况相同的该植物叶片分成四等份,在不同温度下分别暗处理1h,再用适当且相同的光照射1h,测其重量变化(注:均与暗处理前相比),结果如表.
组别1234
温度(℃)27282930
暗处理后的重量变化值/mg-1-2-3-1
光照后的重量变化值/mg+3+3+3+1
假设相同温度下呼吸作用强度不变,据表分析,
 
℃下呼吸作用最强,28℃下的实际光合速率是
 
mg/h.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构和功能的叙述,错误的是(  )
A、水分子和氧气分子以自由扩散的方式进出藻类细胞
B、叶绿体基质中含有核酸和参与光反应的酶
C、细胞中细胞器膜都具有流动性
D、精细胞变为精子后,尾部的运动与线粒体有关

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