分析 植物体细胞杂交技术的过程:取植物甲和植物乙的体细胞,先用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁,获得具有活力的原生质体甲、原生质体乙,再用化学诱导剂聚乙二醇诱导融合形成杂种细胞;最后借助植物组织培养技术,让杂种细胞先经过脱分化培养形成愈伤组织,再经过再分化形成根、芽,进而长成完整植株.
解答 解:(1)该新型药用植物是通过植物体细胞杂交技术获得的,要获得有活力的原生质体才能进行体细胞杂交.细胞壁的主要成分为纤维素和果胶,因此首先用纤维素酶和果胶酶去掉植物的细胞壁,然后用PEG化学诱导剂(物理方法:离心、振动等)诱导二者的原生质体整合.然后采用植物组织培养技术获得杂种植株,植物组织培养的主要过程是:先脱分化形成愈伤组织,然后再分化形成植物体,利用了植物细胞的全能性.
(2)如果植物甲、乙是两个物种,二者不能通过有性杂交产生可育后代,原因是甲、乙有性杂交所产生的后代没有同源染色体,在减数分裂过程中同源染色体联会异常,也就是存在着生殖隔离.但植物甲、乙通过植物体细胞杂交技术产生的后代却是可育的,因为在减数分裂过程中同源染色体能完成正常的联会,产生正常的配子.由于甲、乙都是二倍体,因此,植物体细胞杂交得到的后代是异源多倍体(四倍体).
(3)人工种子是指通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子.
故答案为:
(1)纤维素、果胶 原生质体 愈伤
(2)在减数分裂过程中前者染色体联会异常而后者染色体联会正常
(3)胚状体、顶芽、不定芽、腋芽
点评 本题综合考查植物细胞工程的植物体细胞染交技术及相关应用;同时,从侧面考查了必修教材中的染色体数目变异以及减数分裂相关知识等相关知识,属于对识记、理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 亲本的处理方法 | 所结种子的性状及数量 | |
紫色子叶 | 白色子叶 | ||
实验1 | 将甲植株进行自花传粉 | 409粒 | 0 |
实验2 | 将乙植株进行自花传粉 | 0 | 405粒 |
实验3 | 将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上纸袋,待雌蕊成熟时,接受乙植株的花粉 | 396粒 | 0 |
实验4 | 将丙植株进行自花传粉 | 297粒 | 101粒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
操作步骤 | |||||
学生 | 解离 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 观察 |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸由C、H、O、N、P等元素组成 | B. | 核酸是生物的遗传物质 | ||
C. | 核酸的基本组成单位是DNA和RNA | D. | 核酸能控制蛋白质的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用有机溶剂萃取法提取胡萝卜素时,所使用原料的干燥程度是最主要的影响因素 | |
B. | 纸层析鉴定中点样完成,将滤纸卷成筒状使两侧边缘连接在一起,放入层析液中 | |
C. | 作为萃取胡萝卜素的有机溶剂需要与水混溶 | |
D. | 采用水浴加热的原因是有机溶剂遇明火易爆炸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 茎卷须最长的植株自交,子代中茎卷须中等长度的个体占$\frac{3}{4}$ | |
B. | 茎卷须最长的植株与茎卷须最短的植株杂交,子代中茎卷须最长的个体占$\frac{1}{4}$ | |
C. | 基因型为Cc的个体连续自交2次,子代中CC个体占$\frac{1}{4}$ | |
D. | 如果三对等位基因自由组合,则该植物种群内对应基因型共有27种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草酸铵结晶紫和碘液 | B. | 甲基绿-派洛宁染液和碘液 | ||
C. | 碘液和草酸铵结晶紫 | D. | 伊红-美蓝试剂和醋酸洋红 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根吸收矿质元素离子 | B. | 红细胞吸收钾离子,排出钠离子 | ||
C. | 小肠对钙的吸收 | D. | 胰岛B细胞分泌胰岛素 |
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