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    （2014•江苏模拟）如图表示某哺乳动物细胞分裂过程中不同时期的部分图象．下列叙述正确的是（ ）

    A．甲细胞中有4个染色体组

    B．丙细胞为初级卵母细胞

    C．丁细胞中①和②可能均为性染色体

    D．戊细胞的基因组成是Ab或aB

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．黄色圆粒豌豆（YyRr）和黄色皱粒（Yyrr）杂交，F1代中黄色圆粒豌豆个体占（　　）
    A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{3}{16}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{3}{8}$

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2006•上海）位于常染色体上的A、B、C三个基因分别对a、b、c完全显性．用隐性性状个体与显性纯合个体杂交得F1，F1测交结果为aabbcc：AaBbCc；aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，则下列正确表示F1基因型的是（ ）

    A．

    B．

    C．

    D．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015•衡阳三模）下列关于遗传、变异与进化的叙述中正确的是（ ）

    A．生物出现新性状的根本原因是基因重组

    B．不同种群基因库差异的积累可导致生殖隔离

    C．不同基因型的个体对环境的适应性一定不同

    D．自然选择直接作用于基因型，从而决定种群进化的方向

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2010•德阳一模）数量性状通常显示出一系列连续的表型．现有控制植物高度的两对等位基Aa和Bb，位于不同的同源染色体上．以累加效应决定植株的高度，且每个显性基因的遗传效应是相同的．纯合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，这两个纯合子之间杂交得到F1，再自交得到F2，在F2中表现40厘米高度的个体基因型不可能为（ ）

    A．aaBB B．AAbb C．AABb D．AaBb

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2009•韶关一模）关于如图DNA分子片段的说法正确的是（ ）

    A．限制性内切酶可作用于①、②处

    B．“G”是鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸

    C．该DNA的特异性表现在碱基种类和的比例上

    D．把此DNA放在含15N的培养液中复制2代，子代中含15N的DNA占

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省韶关市高三上期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2015秋•韶关期末）回答下列问题：

    （1）高等植物细胞内光反应过程发生在 上，光反应产生的ATP （填能或不能）运出所在的细胞器．

    （2）在人教版教材的“绿叶中色素的提取和分离”实验中，用 提取色素；

    在分离色素的滤纸条上有四条色素带，这四种色素在层析液中的溶解度最小的是 ，它主要吸收 光．

    （3）如图表示在不同温度条件下某绿色植物吸收与释放CO2速率的曲线图．分析回答：

    ①在正常光照、温度为5℃时，图中植物光合作用实际吸收CO2的速率为 ，此时，进行光合作用所需原料CO2的来源有

    ②若每天进行⒓小时光照，温度均保持在G点（c、d两曲线的交叉点）对应的温度条件下，图中植物能否正常生长？ ，原因是 ．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年海南省高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014秋•海南校级期末）有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（ ）

    ①都在线粒体中进行 ②都需要酶 ③都需要氧

    ④都产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应 ⑥都能产生CO2．

    A．②④⑤⑥ B．②④⑤ C．②③④ D．①②⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列关于细胞工程的叙述中，正确的是（　　）
    A．将甲（Dd）、乙（YyRr）两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核杂种细胞，再经过组织培养后得到的杂种植株应是二倍体，基因型为DdYyRr
    B．用a表示骨髓瘤细胞，b表示效应B细胞（浆细胞），则制备单克隆抗体过程中两次筛选分别为a、aa、ab、bb、b→ab→产生特定抗体的ab
    C．科学家能通过细胞工程用不纯的抗原在小鼠体内生产纯一的单克隆抗体，是因为小鼠血液中只有一种B淋巴细胞
    D．植物组织培养与动物细胞培养相关的原理均为细胞的全能性

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