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    下列各项对组成细胞有机物的描述，正确的是(　　)

    A．细胞质中仅含有核糖核酸

    B．组成淀粉、糖原、纤维素的单体都是葡萄糖

    C．多肽链在核糖体上一旦形成便具有生物活性

    D．DNA是生物体进行生命活动的主要承担者

     

    B

    【解析】

    试题分析：RNA主要存在于细胞质中，少量的DNA存在于线粒体和叶绿体中，故A错；组成多糖的基本单位是葡萄糖，故B正确；多肽链合成后需要加工修饰后才具有生物活性，故C错；生命活动的主要承担者是蛋白质，故D错。

    考点：本题主要考查有机物的种类和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

     

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届山东临沂重点中学高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下面关于线粒体和叶绿体的相同点的叙述中，错误的是

    A．都具有双层膜结构 B．基质中都含有少量的DNA

    C．都与能量转换有关 D．所含酶的种类基本相似

     

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽涡阳四中高一上期第二次质量检测生物卷（解析版） 题型：选择题

    洋葱根尖细胞的核酸存在于（ ）

    A.细胞核、线粒体 B.细胞核、线粒体、核糖体

    C.细胞核、线粒体、叶绿体 D.细胞核、叶绿体

     

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽安庆一中高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。

    组别材料实验试剂（其他条件正常）观察内容

    A浸泡过的花生种子清水、苏丹Ⅲ染液、体积分数为50%的酒精溶液细胞中着色的小颗粒

    B糖尿病人的尿液X试剂颜色变化

    C肾炎患者的尿液Y试剂颜色变化

    D洋葱鳞片叶内表皮Z染色剂观察DNA、RNA

    将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后，制成临时装片，放在显微镜下观察。分析回答下列问题。

    （1）上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、________和________。

    （2）A组实验的目的是___________________________________，体积分数为50%的酒精溶液的作用是___ _____，细胞中小颗粒呈___ _____色。

    （3）B组实验的X试剂是_____ _____，实验后的颜色是_____ ___色。

    （4）C组实验的X试剂是______ ____，实验后的颜色是____ ____色。

    （5）D组实验中，Z染色剂是 ，细胞核呈 色，细胞质呈 色。

     

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽安庆一中高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    若“淀粉—麦芽糖—葡萄糖—糖原”表示某生物体内糖类的某些转化过程，则下列说法正确的是（ ）

    ①此生物是动物，因为能将淀粉转化为糖原；

    ②上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内，因为淀粉和麦芽糖是植物特有的糖，而糖原是动物特有的糖；

    ③此生物一定是植物，因为它能含有淀粉和麦芽糖；

    ④淀粉和糖原都是储存能量的多糖，麦芽糖是二糖

    A. ②③ B. ①④ C. ①③④ D. ①②④

     

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽安庆一中高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    根据下表分析同质量的脂肪和糖类在氧化分解时的差异，以下说法错误的是（ ）

    A．同质量下，脂肪比糖类在氧化分解时耗氧量多

    B．脂肪中H的比例为12%

    C．X＜Y

    D．脂肪中H的比例较高，所以释放能量较多

     

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽安庆一中高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列各项与蛋白质分子结构多样性无关的是(　　)

    A．氨基酸的数目、种类和排列顺序

    B．构成蛋白质分子的多肽链的数目

    C．构成蛋白质分子的多肽链的空间结构

    D．每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基

     

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    科目：高中生物 来源：2016届安徽太湖中学高一下期第一次段考生物卷（解析版） 题型：综合题

    下图是某学习小组探究酵母菌是否存在两种呼吸类型的实验装置图：装置一和装置二（新鲜的酵母与5％的葡萄糖溶液制成酵母发酵液，简称酵母液）：

    （1）装置一中NaOH的作用是 。

    （2）请将可能的几种实验结果补充完整，（提示：要求填“左移”、“右移”或“不动”）。

    （3）此小组的同学还想进一步了解酵母菌的两种呼吸方式释放的能量是否差不多，又进行了以下的探究过程：

    提出问题：通过前面的实验发现酵母菌进行两种呼吸方式中产生的CO2不一样多，有氧呼吸产生的CO2比无氧呼吸产生的要多，是否有氧呼吸产生的能量也比无氧呼吸产生的也多一些呢？

    作出假设：等量的酵母菌分解等量有机物越彻底，产生的CO2越多，释放的能量也越多，散失的热能也就越多。

    实验设计：如下图

    　　　　

    ①此学习小组设置装置1和装置2的实验属于 （填“对照”或“对比”）实验，这也是科学探究中常用的方法之一。

    ②要想知道假设成立与否，需要根据实验的结果进行分析，最后得出结论。记录实验结果时观察的指标应该是 。

     

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    科目：高中生物 来源：2016届宁夏卫一第一学期高一生物卷（解析版） 题型：选择题

    洋葱表皮细胞在质壁分离及其复原过程中，液泡体积的变化趋势是(　　)

     

     

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