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    5．刺激C处，兴奋在神经纤维上的传导是（　　）
    A．双向的B．单向的C．不能确定D．A+B

    分析 1、人体神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递．
    2、突触：神经元之间接触的部位，由一个神经元的轴突末端膨大部位--突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成．突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分．神经递质存在于突触小体的突触小泡中，由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙，作用于突触后膜．兴奋在突触处传递的形式是电信号→化学信号→电信号．

    解答 解：根据题意和图示分析可知：图中A是感受器、B是效应器、C是传入神经、D是神经中枢、E是传出神经、F是突触．刺激C处，神经纤维膜上的钠离子通道打开，钠离子内流，形成动作电位，与未兴奋部位之间形成局部电流，所以兴奋在神经纤维上的传导是双向的．
    故选：A．

    点评 本题考查反射弧结构及神经兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．（1）图中的C是仅由A+B组成的细胞结构，或生物：

    ①若A+双缩脲试剂→紫色，B+甲基绿、吡罗红试剂→红色．a的结构通式为，通过-NH-CO-（结构式）连接2个a分子．
    若C为细胞内结构，则C的名称是核糖体，功能是蛋白质合成场所；
    若C是某种生物，则C的名称是RNA病毒．
    ②若A+双缩脲试剂→紫色，B+甲基绿、吡罗红试剂→绿色．b的名称为脱氧核糖核苷酸，彻底水解B得到磷酸、脱氧核糖、ATCG4种含氮碱基．
    若C为细胞内结构，则C的名称是染色体，功能是遗传物质的主要载体；
    若C是某种生物，则C的名称是DNA病毒．
    （2）某分子A经酶水解后得到若干片段，其中一个片段结构如图：

    该片段的名称是五肽．若将该片段水解，能产生4种氨基酸，其水解产物的分子质量之和比该物质的分子质量多了72．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    16．正常人抽血化验，发现血钾含量增高，此时体内（　　）
    A．甲状腺激素分泌量增加B．胰岛素分泌量增加
    C．抗利尿激素分泌量增加D．醛固酮分泌量增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是动、植物细胞亚显微结构模式图．请据图分析：
    （1）若B是衣藻细胞，其细胞质中的细胞器除图中所示外，还应有中心体．若B是蓝藻细胞，其细胞质中的细胞器则只有核糖体．
    （2）若B细胞线粒体中产生的一个CO2扩散进入一个相邻细胞进行光合作用，则该CO2分子穿过的磷脂分子共12层．
    （3）若A为癌细胞，除细胞能无限增殖外，细胞结构[⑤]发生的变化是糖蛋白减少，导致其容易在体内分散和转移．
    （4）若B是紫色洋葱鳞片叶肉细胞的一部分，则色素主要存在于[9]液泡．如果其是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是[10]叶绿体．如果其是植物的根尖分生区细胞，则与其分裂增殖直接相关的细胞器是线粒体、核糖体和高尔基体（填标号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    20．物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途相同
    B．生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返
    C．植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环
    D．生物之间的捕食离不开信息传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．同一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同．图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．据图回答下列问题（要求：用图乙根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示图甲相应各点的生长素浓度）：

    （1）图甲②处结构长不出来的原因是①处（顶芽）产生的生长素向下运输积累在②处（侧芽），抑制②生长，解决的办法是去除顶芽，此后②处生长素浓度将会低于10-6mol•L-1．
    （2）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是图乙中e点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是图乙中a点浓度，因此根将向重力弯曲生长．
    （3）表示⑤侧浓度的是g或k点浓度，表示⑥侧浓度的是c点浓度，所以⑤侧生长快，茎将向上（背重力）弯曲生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．具有AaBb基因型的个体（二对等位基因分别位于二对同源染色体上），它的一个初级卵母细胞经过减数分别裂后，产生一个Ab基因型的卵细胞三个极体，这三个极体的基因型是（　　）
    A．AB、Ab、abB．Ab、Ab、AbC．AB、aB、abD．Ab、aB、aB

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．图是利用现代生物技术改良草莓品系的过程，据图回答下列问题：

    （1）将野生绿色草莓的叶片离体组织培养成四倍体试管苗的过程，体现了植物细胞的全能性，此过程中秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体形成（从而引起细胞内染色体数目加倍），该培养基需要添加的植物激素是生长素和细胞分裂素．
    （2）欲获得抗虫草莓可从蛋白酶抑制剂基因、生长素诱导基因中选择蛋白酶抑制剂基因作为目的基因，要鉴定草莓的抗虫性，从个体水平上可采用抗虫接种实验．
    （3）Ⅱ过程常规方法是采用杂交育种，还可先用花药离体培养分别获得抗虫草莓和凤梨草莓的单倍体，再用植物体细胞杂交技术获得同时具凤梨风味和抗虫特性的六倍体草莓，该技术常用的酶有纤维素酶和果胶酶．
    （4）帮助农民发展经济时，要注意一些实际问题，如草莓新品系应种植在阳光充足、疏水性好的土壤里，这主要体现了生态工程的协调与平衡原理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备出单克隆抗体．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内，产生的血清抗体为单克隆抗体
    B．体外培养效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体
    C．融合并筛选特定的杂交瘤细胞，原代培养产生遗传物质改变后才能进行传代培养
    D．用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者

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