分析 据图分析:图1表示C3植物的光合作用的暗反应过程,图2表示C4植物能够利用低浓度的二氧化碳进行光合作用的过程.图3表示在水分亏缺为20%和40%时,向小麦和玉米已分别停止光合作用,再结合植物所吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用,可得水分亏缺影响光合作用不是因为原料水的不足(此时叶片的含水量是可以满足光合作用对水的需求的),而是因为光合作用的另一原料CO2缺乏(CO2主要通过气孔进入细胞,水分亏缺会导致气孔关闭).再结合玉米对CO2的利用效率高,可知水分亏缺主要是通过影响CO2进入叶内而影响光合作用的,据此分析解答.
解答 解:(1)据图1分析,①过程表示小麦光合作用过程中的二氧化碳的固定,发生的具体部位是在细胞的叶绿体基质.②过程表示三碳化合物的还原,除了需要的酶的催化外,还需要提供的物质是[H]和ATP.
(2)图2中,C4植物中,若用放射性同位素14C标记大气中的CO2,则14C的转移途径为二氧化碳先与C3结合形成C4,被运送至维管束细胞再形成C3和二氧化碳,在维管束细胞中再完成卡尔文循环.图中表明通过CO2泵,C4植物叶肉细胞能把大气中浓度很低的CO2以C4途径固定下来,并且使其集中到维管束细胞中.
(3)在水分缺少时,导致气孔大部分关闭,影响二氧化碳供应而影响光合作用.玉米是C4植物,能够利用低浓度的二氧化碳,而小麦是C3植物,对低浓度的二氧化碳利用较弱,所以相同水分亏缺的情况下,玉米光合作用强度比小麦高,玉米比小麦更耐干旱.
(4)测定某C4植物的总光合速率,一组将植物置于黑暗条件下测定呼吸作用速率,另一组将同种且生长状况相同的植物置于适宜光照的下,并保持两组装置的温度等环境条件相同且适宜,测得净光合速率,根据光合速率=呼吸速率+净光合速率可以获得该植物的总光合速率.
故答案为:
(1)叶绿体基质[H]和ATP
(2)CO2→C4→CO2→C3→(CH2O) 维管束
(3)水分亏缺导致气孔大部分关闭,影响二氧化碳供应 玉米是C4植物,能够利用低浓度的二氧化碳,而小麦是C3植物,对低浓度的二氧化碳利用较弱
(4)黑暗 温度等 净光合
点评 本题考查光合作用相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在甲中观察到的细胞比在乙中观察到的多 | |
B. | 在甲中所观察到的细胞,在乙中均可被观察到 | |
C. | 若玻片右移,则甲的影像会右移而乙的影像左移 | |
D. | 若在乙看到的影像模糊,则改换成甲就可以看到清晰的影像 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 无染色单体 | B. | 无两条X染色体 | C. | 无Y染色体 | D. | 无同源染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子的差异造成了肺炎双球菌S型菌与R型菌致病性的差异 | |
B. | DNA分子中每个磷酸基团都连接2个脱氧核糖 | |
C. | 减数分裂过程中发生交叉互换一般不会导致DNA分子结构的改变 | |
D. | 边解旋边复制是保证亲代与子代DNA遗传信息传递准确性的关键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若A代表一个突触小泡,a代表电信号,则b、c可分别代表兴奋性递质和抑制性递质 | |
B. | 若A代表胰岛中的某个细胞,a代表血糖升高,则b、c可分别代表该场所产生的胰岛素和胰高血糖素 | |
C. | 若A为调节中枢,a为渗透压升高,则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉 | |
D. | 若A代表人体B细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞及记忆细胞的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中一个完整的细胞周期是a-f段或g-l段 | |
B. | 图甲ab段由于DNA分子复制导致DNA和染色体的数目加倍 | |
C. | 图乙中的A细胞含8条染色体、8条染色单体和8个DNA分子 | |
D. | 在图乙中,细胞C处于图甲中的c-d段或i-j段 |
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