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如图表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶对抗体的消化作用,根据图示实验结果,不能得出的结论是(  )

A.蛋白酶能使抗体失活
B.抗体的化学本质是蛋白质
C.木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的基本单位是氨基酸
D.胃蛋白酶使抗体分解断裂的肽键数目多于木瓜蛋白酶

C

解析试题分析:由图可知蛋白酶能使抗体的发生水解,故A正确。酶具有专一性,抗体是在蛋白酶作用下水解的说明其化学本质是蛋白质,故B正确。由图不能得出蛋白酶的化学本质是什么,故C错误。由图可知胃蛋白酶将抗体分解的片段多于木瓜蛋白酶,需要断开较多的肽键,故D正确。
考点:本题考查酶和抗体相关知识,意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力及把握知识点间内在联系综合运用能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

取某种植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,平均分成四组,各置于相同的密闭装置内,在其他条件相同且适宜的情况下,分别置于四种不同温度下﹙t1<t2<t3<t4﹚。测得光照相同时间后各装置内O2的增加值及黑暗条件下各装置内O2的消耗值,结果如下表。下列分析不正确的是

A.在实验的温度范围内,呼吸作用强度随着温度的升高而升高
B.由实验数据可知,光合作用与呼吸作用的最适温度均为t4
C.光照相同时间后,t4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等
D.在实验的四种温度下,若均给予24小时光照,植物有机物的积累量均大于0

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关现代生物技术的说法正确的是(   )

A.胚胎干细胞核移植可得到一群性状完全相同的个体
B.动物细胞培养过程中需要激素处理以提高分化率
C.重组质粒中的抗性基因与目的基因表达时共用一套遗传密码
D.将特定的病毒注射到相应动物细胞内进行培养可获得特定的抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列实验中,细胞始终处于生活状态的有 (   )
①探究酵母菌细胞呼吸的方式②观察植物细胞的有丝分裂③恩吉尔曼用水绵观察光合作用的场所④观察DNA和RNA在细胞中的分布⑤用黑藻观察叶绿体的形态和分布⑥观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原实验⑦叶绿体色素的提取与分离

A.①③⑤⑥B.②④⑥⑦C.①②③⑤D.①②③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于下图中DNA分子片段的说法不正确的是(    )

A.把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA单链占全部单链的7/8
B.②处的碱基对缺失可能导致基因突变
C.限制性内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
D.该DNA的特异性表现在碱基种类和(A+T)/(G+C)的比例上

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关实验变量的叙述,正确的是(    )

A.在探究温度对酶活性影响的实验中,温度和pH是自变量
B.在探究氯化钠浓度对人的红细胞形态变化影响的实验中,氯化钠浓度是因变量
C.探究光照强度对植物光合速率影响的实验中,CO2浓度、温度、植物种类等是无关变量
D.在探究氧气浓度对酵母菌细胞呼吸速率影响的实验中,温度可以随便控制

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

一对表现正常的夫妇,生了一个孩子既是红绿色盲又是XYY的患者,从根本上说,前者致病基因的来源与后者的病因发生的时期分别是(    )

A.与母亲有关、减数第二次分裂 B.与父亲有关、减数第一次分裂
C.与父母亲都有关、受精作用 D.与母亲有关、减数第一次分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是(    )

A.去顶芽能促进主根生长
B.去顶芽植株不能合成生长素
C.生长素由顶芽向下非极性运输
D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将某种植物放在特定的实验装置内,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响,实验以该植物光合作用吸收的CO2总量与呼吸作用CO2的释放量为指标,实验结果如下表所示。

温度/℃
20
25
30
35
40
45

1.00
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50

0.50
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
下列对该表数据分析正确的是(    )。
A.昼夜不停地光照,温度为20 ℃时该植物不能生长
B.昼夜不停地光照,温度为40 ℃时,最有利于有机物的积累
C.每天交替进行12 h光照、12 h黑暗,温度均保持在35 ℃的条件下,该植物能正常生长
D.每天交替进行12 h光照、12 h黑暗,温度均保持在45 ℃的条件下,该植物能正常生长

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