分析 分析题图:图中A表示下丘脑,其分泌的激素①是促甲状腺激素释放激素;②是垂体释放的促甲状腺激素;B是甲状腺,③是甲状腺激素,其对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节;C能产生抗体,为浆细胞;D能产生淋巴因子,为T细胞.
解答 解:(1)由图可知,动物细胞间的信息传递常有两种途径:一是通过体液运输抗体、激素、CO2、淋巴因子和神经细胞释放的神经递质等信息分子作用于靶细胞来实现;二是通过细胞间的直接接触实现信息传递,以上两种途径的实现离不开细胞膜表面糖蛋白(或受体)的识别作用.
(2)由以上分析可知,图中A表示下丘脑;甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节,因此当③甲状腺激素分泌过多时,对A下丘脑和垂体起抑制作用;图中C为浆细胞,可由B细胞或记忆细胞分化而来.
(3)由图可知,长期焦虑和紧张会降低D细胞(T细胞)的活性,导致淋巴因子的产生量减少,进而导致机体免疫力下降.
故答案为:
(1)神经递质 糖蛋白(或受体)
(2)下丘脑 抑制 B细胞、记忆
(3)下降 T淋巴细胞活性下降后,淋巴因子产生减少
点评 本题结合图解,考查体液调节和免疫调节的相关知识,要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程,识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能准确判断图中各结构或细胞的名称,再结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可同时选用限制酶PstⅠ、SmaⅠ对含目的基因的DNA进行切割 | |
B. | 过程①使用的DNA连接酶对DNA的两端碱基序列没有特异性要求 | |
C. | 过程②可采用农杆菌转化法 | |
D. | 质粒上的抗性基因有利于筛选含目的基因的细胞和促进目的基因的表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | -CO-NH- | B. | 游离的氨基 | C. | 游离的羧基 | D. | R基 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林延边二中高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于下图中序号的描述,正确的是
A.①和②所示的过程分别是细胞吸收乙醇和葡萄糖
B.能逆浓度梯度运输物质的方式只有①
C.分泌蛋白只有通过①过程才能出细胞
D.氨基酸进入组织细胞与过程②有关
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林延边二中高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在保持细胞存活的条件下,蔗糖溶液浓度与萝卜条质量变化 的关系如右图。若将处于b浓度溶液中的萝卜条移入a浓度溶液中,则该萝卜条的质量将
A.不变 B.增大
C.减小 D.先增后减
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林延边二中高一上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞学说揭示了
A.生物体结构的统一性
B.植物细胞与动物细胞的区别
C.细胞为什么要产生新细胞
D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
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