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7.如图为水绵结构模式图.恩格尔曼进行光合作用实验时,把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射,发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处;若将装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围.此实验证明了(  )
A.光合作用产生二氧化碳B.叶绿体光合作用产生氧气
C.光合作用能产生淀粉D.光合作用需以二氧化碳作原料

分析 光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.

解答 解:A、光合作用吸收二氧化碳,A错误;
B、该实验证明叶绿体光合作用产生氧气,B正确;
C、该实验无法证明光合作用产生淀粉,C错误;
D、光合作用需以二氧化碳作原料,该该实验无法证明这一个结论,D错误.
故选:B.

点评 本题结合实验图解,考查光合作用的发现史,要求考生识记光合作用发现史,能结合图中信息做出准确的判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016届甘肃兰州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液,下列叙述错误的是

A.若饮食过咸,则Y中渗透压会升高

B.X中的大分子物质可通过Z进入Y

C.肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低

D.X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.小麦中光颖和毛颖是一对相对性状(显性基因用D表示),抗锈病和不抗锈病是一对相对性状(显性基因用R表示),两对基因各自独立遗传.现有光颖抗锈病和毛颖不抗锈病杂交,F1全为毛颖抗锈病,F1自交,F2出现四种性状:毛颖抗锈病、光颖抗锈病、毛颖不抗锈病、光颖不抗锈病.根据以上信息回答下列问题.
(1)上述遗传符合基因的自由组合定律,其中毛颖和抗锈病是显性性状,F1所产生的配子类型以及比例为DR:Dr:dR:dr=1:1:1:1,F2中表现型与亲本不同的个体所占比例是$\frac{5}{8}$.
(2)F2中毛颖抗锈病植株所占比例是$\frac{9}{16}$,F2毛颖抗锈病植株中能稳定遗传的个体所占比例是$\frac{1}{9}$.
(3)F2中要获得DDRR的小麦10株,F2群体理论上至少应有160株.
(4)选F2中光颖抗锈病植株与毛颖抗锈病双杂合子植株杂交,后代出现光颖抗锈病纯合子的比例是$\frac{1}{6}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图甲是过氧化氢酶活性受pH影响的示意图,图乙表示在最适温度下,pH=b时,H2O2分解产生O2的量随时间的变化情况.若该酶促反应过程中某一个条件发生变化,下列说法正确的是(  )
A.pH=a时,E点下移,D点左移B.pH=c时,E点为0
C.温度降低时,E点不变,D点右移D.H2O2的量增加时,E点下移,D点左移

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.图是食物网简图.分析并简要回答:
(1)该生态系统的成分中,绿色植物属于生产者,鹰属于消费者.
(2)该食物网的各种生物中,含能量最多的是草.该生态系统的能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
(3)该食物网含有3条食物链,写出能量损失最少的一条食物链绿色植物→兔→鹰.
(4)图中的初级消费者是兔、蚯蚓、蚱蜢,鹰占有的营养级分别有第三、第四、第五营养级.
(5)图中的兔和蚱蜢两者是竞争关系,兔和鹰又是捕食关系.
(6)如果蚱蜢突然减少,蚯蚓数量将会先增加后减少.
(7)蛇每增加1千克体重至少需消耗的绿色植物125千克.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是有氧呼吸过程的图解,据图回答:
(1)有氧呼吸最常利用的物质是葡萄糖,有氧呼吸的全过程分为三个阶段.
(2)在有氧呼吸的过程中,释放的CO2是在第二阶段产生的;H2O是通过第三阶段形成的;产生ATP最多的是第三阶段.
(3)有氧呼吸中氧的作用是与还原氢结合产生水.
(4)写出有氧呼吸的总反应式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(5)请分别写出产生酒精和产生乳酸的无氧呼吸的两个总反应式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量
C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.微生物培养过程中,消灭杂菌,获得纯种的方法不包括(  )
A.根据微生物对碳源需要的差别,使用含不同碳源的培养基
B.根据微生物缺乏生长因子的种类,在培养基中增减不同的生长因子
C.根据微生物遗传组成的差异,在培养基中加入不同比例的碱基
D.据微生物对抗菌素敏感性的差异,在培养基中加入不同的抗菌素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.胚芽鞘向光生长可能是单测光引起向光侧生长素的分解,而不是生长素发生了横向运输,将两个完全相同的胚芽鞘放在琼脂块上,其中一组暗处理、一组给予单侧光光照射,一段时间后测量琼脂块甲、乙、丙、丁中生长素的含量,则支持上述观点的实验结果是(  )
A.丙<丁=甲=乙B.丙<甲=乙<丁C.甲=乙=丙<丁D.甲=乙=丙=丁

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列所述,属于相对性状的是(  )
A.狗的短毛和狗的卷毛B.羊的黑毛和兔的白毛
C.豌豆的红花和豌豆的高茎D.人的右利手和人的左利手

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