A. | 光合作用产生二氧化碳 | B. | 叶绿体光合作用产生氧气 | ||
C. | 光合作用能产生淀粉 | D. | 光合作用需以二氧化碳作原料 |
分析 光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
解答 解:A、光合作用吸收二氧化碳,A错误;
B、该实验证明叶绿体光合作用产生氧气,B正确;
C、该实验无法证明光合作用产生淀粉,C错误;
D、光合作用需以二氧化碳作原料,该该实验无法证明这一个结论,D错误.
故选:B.
点评 本题结合实验图解,考查光合作用的发现史,要求考生识记光合作用发现史,能结合图中信息做出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016届甘肃兰州第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图代表肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示三种细胞外液,下列叙述错误的是
A.若饮食过咸,则Y中渗透压会升高
B.X中的大分子物质可通过Z进入Y
C.肌细胞的代谢产物可能导致X的pH降低
D.X、Y、Z理化性质的稳定依赖于神经调节
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | pH=a时,E点下移,D点左移 | B. | pH=c时,E点为0 | ||
C. | 温度降低时,E点不变,D点右移 | D. | H2O2的量增加时,E点下移,D点左移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据微生物对碳源需要的差别,使用含不同碳源的培养基 | |
B. | 根据微生物缺乏生长因子的种类,在培养基中增减不同的生长因子 | |
C. | 根据微生物遗传组成的差异,在培养基中加入不同比例的碱基 | |
D. | 据微生物对抗菌素敏感性的差异,在培养基中加入不同的抗菌素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 丙<丁=甲=乙 | B. | 丙<甲=乙<丁 | C. | 甲=乙=丙<丁 | D. | 甲=乙=丙=丁 |
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